《登飞来峰》教学设计之三
教学目标：
1. 通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思，大致理解诗中描述的情景。
2. 想像诗句描绘的景象，引导学生理解诗中蕴含的道理。
3. 有感情地朗读，并背诵和默写。
教学重点、难点：
通过诗句描绘的景象，引导学生理解诗中蕴含的道理。
教学过程：
一. 以王之涣的《登鹳雀楼》，引入新课
1. 谁能背王之涣的《登鹳雀楼》？
2. 这首诗告诉我们一个什么道理？
3. 揭示课题：这节课，我们再来学习一首有着同样道理的诗鈥敗兜欠衫捶濉贰�
4.质疑：看到这个课题，有什么想问的？
5.哪个同学可以帮忙？
二.检查预习情况
1.出示古诗。
2.初读、正音
3.检查预习情况
通过预习，你获得哪些知识？还想知道哪些事情？
三.品读古诗
1.齐读
2.讨论：如何读好这首诗？
（要求：读出诗的韵味，读出诗的节奏）
3.师指导朗读，并范读。
4.学生试读
5.指名读（两三个）
6.学生评价朗读
7.自主学习，理解诗意。
8.交流自己对诗句的理解。
9.体会诗人抒发的感情
同学们，这首诗从表面上来看，是一首登高游览的小诗，其实诗人是要借景来抒情，请同学们想一想：诗人是借什么景，抒什么情？
10.教师小结：
四.学生畅谈生活经验
1.说一说自己登山观景的体会。
2.师小结：在社会生活和思想修养方面，难道不也是站得高才能看得远吗？
《“登飞来峰”教学设计之三》摘要：重点、难点： 通过诗句描绘的景象，引导学生理解诗中蕴含的道理。 教学过程： 一. 以王之涣的《登鹳雀楼》，引入新课 1. 谁能背王之涣的《登鹳雀楼》？ 2. 这首诗告诉我们一个什么道理？ 3. 揭示课题：这节课，我们...
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