古诗《蜀中九日》《送柴侍御》

　　古诗简析：

　　1．《蜀中九日》这首诗在语言上运用了日常口语，如鈥溗�席他乡鈥潯⑩�溎谴逾�澋龋�显得浅近亲切。手法上第三句鈥溔饲橐蜒崮现锌噔�澲笔阈刂兄�苦，独在南方思念亲人然而却不能北归，而第四句则采用反问鈥満柩隳谴颖钡乩粹�潱�与前一句形成强烈的对比，看似鈥溛蘩碇�问鈥潱�却使诗人的思亲之情显得特别真切动人。

　　2．《送柴侍御》这首诗大约是诗人贬龙标（今湖南省黔阳县）尉时的作品。这位柴侍御可能是从龙标前往武冈（今湖南省武冈县），诗是王昌龄为他送行而写的。诗中三四两句，一面是对朋友的宽慰，另一面已将深挚不渝的友情和别后的思念，渗透在字里行间了，诗人未必没有鈥溊肷蒜�潱�但是为了宽慰友人，也只有将它强压心底，这是种鈥湹朗俏耷槿从星殁�澋氖闱槭址ā�

　　古诗注释：

　　九日：指九月九日重阳节，旧时人们逢此日要登高会宴。

　　他席他乡：在他乡作客，此处指剑南，即今四川成都。

　　南中：诗人的家乡在成都的北面，因此称剑南为南中。

　　侍御：官职名。

　　通波：波路相通。

　　武冈：县名，在今湖南省西部。

　　教学目标：

　　1．学习《蜀中九日》，了解诗人九日登高、遥望故乡、客中送客、愁思倍加，感受诗人佳节思亲的感情。学习《送柴侍御》，了解诗人送别好朋友柴侍御时看似无情却有情的心情。

　　2．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵《蜀中九日》。

　　3．能根据注释，初步理解诗句的意思。

　　4．通过品悟、诵读，了解内容，体会古诗描述的意境和作者表达的思想感情。

　　教学过程：

　　一、由已学的送别的古诗导入，揭题。

　　1．提醒学生注意鈥準题�澓外�溣�鈥澋淖中吻�别。

　　2．了解柴侍御和作者的关系，介绍作诗背景。

　　二、初读。

　　1．用自己喜欢的方式读诗，利用工具书读通顺。

　　2．检查朗读情况，正音，以多种方式读熟古诗。

　　3．在这首诗里，作者送别朋友时的心情如何？从哪里看出来？（送君不觉有离伤）

　　三、品读，感受作者独特的写离别手法。

　　1．朋友要去远行，分别在即，诗人却一点也不觉得悲伤，为什么会这样呢？

　　（1）流水通波接武冈，送君不觉有离伤。

　　河水的波浪连接着武冈，送你不觉有离别的伤感。

　　体味鈥溄逾�澋拿钣谩� （给人一种两地比邻相近之感）

　　青山一道同云雨，明月何曾是两乡。

　　你我有一路相连的青山共沐风雨，同顶一轮明月又何曾身处两乡呢？

　　2．感情朗读。

　　四、（学习第二首诗）读题，解题。

　　（一）初读课文，了解诗的大意。（自由读）

　　（二）品读感悟。

　　1．注释，试试自己能读懂什么，读懂哪句就说哪句。

　　（说的不确切的其他同学可以补充，纠正，教师适时点拨。）

　　2．师生交流。

　　（1）九月九日望乡台，他席他乡送客杯。

　　九月九日登上望乡台，好客的人，频频举杯劝我开怀。

　　（2）人今已厌南中苦，鸿雁那从北地来？

　　他们怎知我客居他乡的痛苦，却奈何痴情的鸿雁在此时从我的家乡翩翩飞来。

　　3．练读诗句,将自己的感受表达出来。

　　（三）朗读感悟。

　　五、拓展延伸。

　　积累思乡、送别的古诗。