教学目标：

　　1、理解课文内容，正确、流利、有感情的朗读课文，背诵全文。

　　2、通过朗读培养学生的朗读能力。

　　3、使学生认识到动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。

　　教学重点：

　　理解课文内容，有感情朗读并背诵课文。

　　教学难点：

　　理解动物是人类的朋友，爱护它们也就是保护我们自己。

　　教具准备：词语卡片

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　小朋友，前面我们初步学习了《“红领巾”真好》这首小诗。认识了诗里的生字和词语。现在，老师再来考考大家。

　　出示词语卡片。（开火车读、齐读）

　　出示的词语有：羽毛、红领巾、捉虫、梳理、活跃、蹦蹦跳跳、机灵、清晨、叽叽喳喳、蓬松、扑棱棱、鸟巢、崭新、木牌。

　　二、教学课文

　　通过前面的学习，我们知道课文里的“红领巾”就是谁呀？（少先队员）那就请我们班上的“红领巾”一起再来读读课文的题目吧。

　　（一）教学第三小节

　　1、“红领巾”真好，是谁在说红领巾真好？请同学们赶快有感情地读读这首小诗，划一划。

　　谁找到了？快读给大家听听吧！

　　2、小鸟为什么夸红领巾真好？板书：放鸟巢、写木牌

　　你能用“因为…所以…小鸟夸红领巾真好”这样的句式来说说吗？（出示句式同桌说，指名说）

　　3、小朋友们说得真不错，文中是怎样写的呢？谁再来学小鸟夸一夸？（教师示范读，生评读，齐读）

　　过渡：你们的记性真好！小朋友们对自己刚才的表现满意吗？老师希望你们下面会有更出色的表现，有没有信心？

　　（二）教学第二小节

　　1、清晨，红领巾早早来到树林里，放鸟巢，给小鸟安家，插木牌，宣传“请爱护小鸟”。你知道红领巾为什么这样做吗？读读课文，和你的小伙伴交流讨论一下。

　　2、谁能说说？板书： 捉虫 保护树苗

　　3、课文中是怎么说的？谁来读读第二小节？

　　这是一只怎样的小鸟？板书：活跃 机灵

　　4、课文中哪些词语看出小鸟活跃机灵？板书：扑棱棱 飞来飞去

　　5、小鸟是那么的活跃、机灵，还能捉虫、保护树苗，你们喜欢小鸟吗？让我们来争当最机灵的小鸟吧！他读得怎么样？赛读、齐读。

　　（三）教学第一小节

　　1、红领巾放鸟巢，写木牌。还有没有别的原因？板书：快乐 可爱

　　2、课文中哪些词语看出小鸟最快乐可爱？板书：叽叽喳喳 蹦蹦跳跳 唱歌 梳理

　　3、小鸟多可爱呀！一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛，你也用“一会儿…一会儿…”说一句话好吗？

　　4、小鸟是那么的快乐、可爱，你们喜欢小鸟吗？让我们来争当最快乐的小鸟吧！他读得怎么样？赛读、齐读。

　　（四）男女生美读全文。

　　（五）背诵课文

　　1、同学们读得真好，想不想把它背下来?同桌赶快练习吧！看谁背得又流利又有感情。

　　2、老师背诵每一小节的第一句，其他的同学们一起背诵。

　　3、男女生问答背诵

　　4、抽生背诵

　　5、齐背课文

　　三、情感升华，拓展思维

　　文中的鸟儿们在红领巾的关心、爱护下，快乐地生活在大森林里，可是在我们的生活中，有的人还去取鸟窝、掏鸟蛋、打小鸟，你想对这样的人说点什么吗？

　　小组讨论、集体汇报。板书：红领巾——爱——小鸟

　　四、总结

　　对呀！小鸟是人类的朋友，是树木的医生，森林的卫士，我们应该像课文中的红领巾那样爱护它、保护它。可喜的是，1981年，国务院确定在每年的4月底至5月初的一个星期为“爱鸟周”，这个星期日为世界爱鸟日。

　　我们同时也要爱护其它小动物，爱护它们，就是爱护我们自己，让我们和动物成为永远的好朋友吧！

　　五、学了这篇课文，你有什么收获？