二年级下数学：《花园》教学设计

　　教学内容

　　课本第50、51页。

　　教学目标

　　1、通过动手圈一圈、画一画，写出算式，进一步理解“倍”的意义。

　　2、教师引导学生理解题意，鼓励学生提出问题，并能独立解决，培养学生看图搜集信息、自主提出问题和解决问题的能力。

　　3、通过交流合作，提高分析问题和解决问题的能力。

　　教学重点

　　培养学生运用所学知识，独立解决问题的能力。

　　教学难点

　　如何正确获取信息，提出问题。

　　教学方法：练习法，自学法，小组合作学习法。

　　教学手段：

　　主题图。

　　教学过程

　　一、创设情境

　　师：小朋友，你们经常去花园玩吗？

　　生：经常去。

　　出示主题图片。

　　师：今天老师带来了一幅图，这是花园的一角，里面有许多的数学问题，想看看吗？

　　生：想。

　　二、问题探究

　　1、理解图意。

　　师：请小朋友认真看图，看完后四人一组说一说这幅图的意思。

　　师：谁能说说这幅图的意思？

　　生：图上有4只蝴蝶，有24只小鸟。

　　生：蜜蜂的只数是蝴蝶的2倍。

　　生：红花有8朵，白花有2朵。

　　师：观察得真仔细。

　　2、提出问题。

　　师：根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？在小组内说说。

　　学生自己提问题，在小组交流。

　　师：你们都提出了什么问题？

　　生：小鸟只数是蝴蝶的几倍？

　　生：蜜蜂有多少只？

　　生：红花是白花的几倍？

　　教师板书问题，并鼓励表扬。

　　3、解决问题。

　　师：小朋友，你们能独立解决这些问题吗？

　　学生独立列式解决问题，教师指导。

　　学生汇报。

　　生：小鸟的只数是蝴蝶的6倍。算式是：24÷4＝6。

　　生：蜜蜂有8只。算式是：4×2＝8（只）。

　　生：红花是白花的4倍。算式是：8÷2＝4。

　　教师板书算式。

　　三、体验感悟

　　出示“试一试”第1题。

　　让学生了解题意，自己在书上圈一圈、画一画，独立解答。同桌交流，教师巡视指导。

　　学生交流：有4个五角星，有16个圆片，圆片4个圈在一起，可以圈4次，所以圆片的个数是五角星的4倍。算式是：16÷4＝4。

　　出示“试一试”第2题。

　　学生先读题，然后独立完成。集体订正。

　　生：画8个笑脸。哭脸有4个，笑脸是哭脸的2倍，4×2＝8（个），所以笑脸有8个。

　　四、实践应用

　　1、让学生估一估、量一量，然后在书上填算式。

　　2、先数一数再提问题。

　　3、让学生先搜集正确的信息，提出问题并解答，合作完成。汇报结果。

　　学生汇报：

　　青蛙的只数是鸭子的3倍。6÷2＝3。

　　螃蟹的只数是鸭子的2倍。4÷2＝2。

　　龙虾的只数是螃蟹的3倍。12÷4＝3。

　　……

　　小结。今天我们学习了怎样读题，选取有用的信息，很多问题是用除法解决的，说明除法和我们的生活息息相关。下课后请小朋友找一找生活中哪些问题可以用除法解决，与同伴说一说。

　　练习设计：第51页的练一练。

　　板书设计：　　　

　　　 花园

小鸟只数是蝴蝶的几倍？

24 ÷ 4 ＝ 6

蜜蜂有多少只？

4 × 2 ＝ 8 （只）

红花是白花的几倍？

8 ÷ 2 ＝ 4