苏教版第四册:《角的认识》 教学设计
教学内容:苏教版义务教育新课程标准小学数学二年级教材第四册68~71
教学目标:
1、结合生活情景认识角,知道角的各部分名称,会用不同的方法和材料做出角。
2、在操作活动中体验感知角有大小,会用多种方法来比较角的大小,在探索角的大小比较的过程中,发展数学思考能力。
3、在创造性使用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中,体验解决问题策略的多样性,培养学生的动手实践能力和创新意识。
教学重点:在直观感知中抽象出角的形状。
教学难点:体会角的大小与两边*开的程度有关,探索多种角的大小比较方法。
教具学具准备:多媒体课件、小棒、两根硬纸条、圆形的手工纸、一根毛线
主要教学理念及选用的教学方法:
操作与思维是互不可分的,操作是前提,思维是关键。在本节课中通过鈥溈匆豢础⒄乙徽摇⒆鲆蛔觥⒈纫槐肉澋然疃俳伎迹睦涣鳌T诨疃苯淌Υ蟮ǚ攀郑捎眯∽楹献鳌⒆灾魈骄康难胺绞剑佳约航刑剿鳌T谔骄恐兜耐保燃由钛越堑娜鲜叮址岣皇Щ疃木椤Qü腥さ奶骄炕疃烦⒌搅俗灾鳌⒑献鳌⑻骄垦暗某晒拖苍茫孕判暮统删透幸菜嬷銮苛恕
教学过程:
一、 创设情境,引入新课
1、故事导入
谈话: 在数学王国里住着一群可爱的图形娃娃,他们整天在一起唱歌,跳舞,做游戏可开心啦!其中就数鈥溄氢澩尥拮畹髌ち耍獠唬谕夹瓮尥廾峭孀矫圆赜蜗返氖焙颍溄氢澩尥薅愕搅宋颐巧钪械囊恍┪锾迳侠戳耍隳馨阉页隼绰穑
2、揭示课题
今天,这节课就让我们一起来找鈥溄氢澩尥蓿⒂脞溄氢澖慌笥眩寐穑
[教学设想:这一环节创设了学生喜爱的故事情境,激发学生的学习兴趣,引导学生进一步探究学习,同时帮助学生找到生活与新知的链结点,即图形中都藏着角。]
二、操作时间感知,自主建构
1、抽象角,认识角的各部分名称
(1) 从实物中感知角
(出示多媒体画面)调皮的角娃娃就藏在这些物体中,你能把它们找出来吗?比比,谁的眼睛最亮。
谁来说说,你从哪里找到了角?引导学生在物体表面找到角并指一指。
(2)抽象角
老师也从这些物体上找到了一些角,并把它们画了下来。指出:象这样的图形都是角。
[教学设想:充分利用学生已有的生活经验,让学生在实物上找角,在学生直观认识的基础上,抽象出角的图形]
2、认识角各部分的名称
(1)请小朋友用尖尖的地方戳一下手心,有什么感觉?(尖尖的)再用手摸一摸它的两条线,有什么感觉?(直直的)
(2)那你知道这个尖尖的地方和直直的线叫什么吗?它们就藏在数学书的第68页里面,赶快去找一找吧。
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