说的真棒，好把这个萝卜奖给你，其他小朋友把结果让学生用笔记下来记下来。你们怎么记的？（板书：489>365）

　　2、师出示“245”，学生抢。

　　（为什么？指名学生说比法）

　　3、接着出示“780”， 指名学生说比法

　　4、接着出示“299”， 指名学生说比法

　　5、接着出示“4□□”， 指名学生说为什么？

　　6、接着出示“2□9”， 指名学生说为什么？

　　7、接着出示“□65”，怎么办呢？给谁呢？谁能一个人说清楚？（你看，学得多好！）

　　那就给我，同意吗？

　　真不错，大伙抢的真是又对又快，不过对刚才的问题有没有思考呢？有什么想法？可不能光顾着玩。好，接着来。

　　8、接着出示“319”

　　先用纸遮住“19”，师假装不知道，在学生摸不着头脑时，师问为什么不抢了？师把纸拿掉（还怕羞啊？）继续让学生抢。

　　（为什么？让学生充分交流，指名说比法）

　　9、接着出示391，指名说比法。

　　10、接着出示3□5（为什么？让学生充分交流）有意见，那老师就揭开它神秘的面纱。

　　11、接着出示36□（为什么？让学生充分交流）

　　我发现大家都很友善，尊重数学知识，该谁就给谁。接下来来了一胖一瘦两个萝卜兄弟，可能难了点。

　　12、接着出示1000

　　13、接着出示99

　　小朋友们今天表现的都不错，要高高兴兴的学，也要冷冷静静的思考。好，在游戏中思考问题了吗？比较的方法有了吗？简便的比法有了吗？同座互相说说。

　　指名交流。（从高位比起，一位一位往下比，哪一位大这个数就大。）

　　看来，大家只有互相交流，互相补充，才使我们的发现更加准确，更加完善。

　　简便的比法有没有？（直接找出可以决定大小的重要数位）

　　好，那我们用简便快捷的方法来看看刚才几道题目，你能直接找出可以决定大小的重要数字吗？在记录上把最重要的数位圈上圈。

　　三、生活中巩固知识

　　1、　 圈一圈，比一比。

　　老师这有几道题，先圈一圈，在填上﹥或﹤。

　　382○295　　 456○464　　 875○876　　 89○237

　　看学得多有水平，不但会填结果，还能说明原因。

　　2、　　 有小朋友在想，今天学的知识在日常生活中有用吗？其实这样的问题有很多。老师这儿就有几个（课件出示），你想研究哪个问题？

　　⑴ 珍稀动物

　　随着环境的破坏，我国现存的珍稀动物数量在急剧减少，我国现存的金丝猴有760只，大熊猫1000只。1000以下的还有很多，如：朱寰 270只，老虎134只，亚洲象180只……比较一下，这几种动物中最多的是谁，最少的呢？你有什么感想？（不错，看来你将来能成为一名环保专家。）