王雷2009－2010年度

　　数学学科

　　教学内容：人教版数学实验教材一年级第一册第七单元《11~20各数的认识》例1、例2、例3及课后题。

　　教学目标:

　　1.

　　使学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，能够正确地读11～20各数。知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内的顺序和大小。

　　2. 使学生初步了解十进制。

　　3. 进行交通安全教育。

　　4.通过动手操作、相互交流培养学生主动的参与意识和积极的合作精神。

　　教学重点：掌握数的组成，能正确的读、写11～20各数。

　　教学难点：体会10个一就是1个十，初步了解十进制。

　　教具准备：电脑课件、铅笔、小棒、11-20数字卡

　　学具准备：小棒

　　教学过程：

　　一、

　　创设情境，导入新课

　　1.

　　复习导入（大屏出示复习题）

　　2.观察主题图，复习旧知，为学习新知做铺垫。

　　师：小朋友们看，这是什么地方？

　　生：马路

　　师：有谁知道，马路上一条条的白线是什么标志呀？

　　生：人行横道。

　　师：我们过马路的时候应该注意哪些事项呢？

　　生：注意红绿灯、走人行横道。

　　师：大家说得真好，我们过马路的时候一定要走人行横道，这样才能保证人身安全。请小朋友们在数数，过马路的有多少人？

　　生：10人

　　师：那你们猜一猜，马路上的斑马线的条数比他们的人数多一些还是少一些？

　　生：斑马线多一些

　　师：我们一起来数一数

　　师：图中还有什么？有多少？（生随意汇报）

　　师：生活中我们常常会碰到物体的个数超过10，今天我们就一起来学习11鈥斺��20各数的认识。

　　板书课题

　　二、

　　操作观察、探索新知

　　（一）、学习数法，建立鈥準�鈥溛�单位的概念。

　　师：老师这里刚买了一些（11根）铅笔，请你猜一猜有多少根？生猜测

　　指名数一数

　　师：11枝铅笔用哪个数表示？（11）板书11

　　这个数读做十一，板书十一。

　　生齐读

　　师：现在请你用自己喜欢的方法数出11根小棒，摆在桌子上，想一想怎么样摆能让别人一眼看出是11根？

　　生动手操作

　　比较学生的摆法，评出最清晰的摆法。

　　师：怎么样能让10根小棒变成一个整体，拿起来方便。（用橡皮筋捆起来）请同学们数出10根小棒捆成一捆。捆好的同学举起来。（生动手捆小棒）

　　师：现在我们已经把10个一根小棒捆成了一个鈥準�鈥澚耍�你们真了不起。

　　板书：10个一就是1个十。

　　（二）、操作探究数的数法和组成。

　　1、教学11

　　师：现在我们做一个拿小棒的游戏，请拿出10根小棒。（生举起来）

　　请拿出11根小棒。你是怎么拿的？

　　生：拿出11根小棒并汇报方法。

　　师：11是由几个十，几个一组成的？

　　生： 1个十和1个一合起来就是十一。（板书，生齐读两遍）