师：这两个1表示的数量相同吗？

　　生：不相同，第一个1表示1个十，第二个1表示1个一

　　2、教学15

　　师：现在请同学们拿出15根小棒，（生汇报怎么拿的）

　　师：15是由几个十和几个一组成的？

　　生：15是由1个十和5个一组成的。（板书 齐读）

　　师：请你添一根小棒是多少根小棒，它是由几个十和几个一组成的？

　　3、学生随意摆出16、17、18、19和同桌说一说它们是由几个十和几个一组成的？生汇报有选择地进行板书

　　4、小结：观察板书，你发现了什么？

　　师：十几都是由1个十和几个一组成的。

　　5、教学20

　　师：摆出19根小棒，19再添一根是多少根了？（20）

　　动手数单根的小棒，再次体会10个一是1个十。20是由2个十组成的。

　　（三）数序

　　1、我们常见的直尺上也有我们今天学习的数，大家看看。你能把缺少的数宝宝送回家吗？

　　2、学生顺序、倒序读一读

　　3、13的后面是多少？16的前面是多少？11比13大还是小？17比14大还是小？

　　4、在书桌里找11——20数字卡片。拿到数字的同学到前面展示。

　　5、请按一定顺序排好！

　　6、生活中我们也常见到这些数字。你在哪里见过呢？（出示生活中的数）

　　三、实践运用、强化新知

　　设计有层次的练习题

　　1、读一读数

　　2、比一比谁翻的快

　　找出数学书第8、12、17、20页。介绍好方法现在往前翻还是往后翻，再翻几张，为什么？

　　3、填空

　　(1)20里面有(

　　)个十。20里面 有(

　　)个一。

　　(2)16里面有(

　　)个十和( )个一。

　　(3)8个一和1个十组成的数是( )。

　　(4)、一个数是18的邻居，但不是19，这个数是（ ）

　　(5)、一个一个数，与16相邻的两个数（

　　）（ ）

　　两个两个数，与16相邻的两个数（

　　）（ ）

　　(6)、

　　8

　　4、按顺序连线。

　　四、回顾整理，反思提升

　　师：这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？你还觉得谁的表现特别好？