。1 .轻声自读第2自然段，边读边想：从这段中你又知道了什么？

　　2.哪句话写了春笋的样子？

　　（1）齐读第一句话。

　　（2）看图理解”浅褐色“，动作常演示”裹“。

　　（3）指导朗读。

　　a.小朋友看，这些嫩生生的春笋娃娃向你格格格地笑呢！你喜欢它们吗？你通能读一读吗？

　　b.指名读，评仪。

　　d.师生赛读，全班齐读。

　　3、指导背诵。

　　（1）春笋是什么样儿的？

　　春笋是怎样生长的？

　　它们长成什么样儿了？师采用放多媒体课件的方法引导背诵，让学生边看边背。

　　（2）自由练背，同座互背、指名试背、全班背。

　　三、教学

　　1、读一读生字卡片。

　　2、教学新偏旁。

　　冲：是两点水旁，注意与”氵“的区别。跟读两遍。

　　破：是石字部，跟读两遍。

　　外：是夕字部，跟读两遍。

　　3、看课后笔顺表，记忆生字的笔顺。

　　4、这些生字，你们是怎么记住的？

　　提醒学生”迎“里面部分没有一点。

　　5、你能为哪个生字交朋友？

　　特别注意指导学生”在“与”再“的不同用法。

　　四、指导写字。

　　1、”冲“、”破“、”块“左窄右宽。”块“的”土“写小点，并略微偏上一点，”一长横“变为提。

　　”迎“：”之“的捺要长一点，包住里面的部分。

　　”外“：左右等宽。

　　2、教师范写”迎“、”再“、”破“，学生描红。

　　3、学生描红，临写其余生字，师巡视指导。

　　教学后记：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，由几个句子学生较难把握其节奏。

　　2.学会了本课的生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。

　　3.了解了春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。