语文S版一年级下册《春晓》教学反思
授完古诗《春晓》,感觉春意融融。这首古诗给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。它看似平淡却韵味无穷。不写繁花似锦,不写芬芳醉人,只用寥寥数笔,就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。诗人由喜春而惜春,用惜春衬爱春,言简意浓,情真意切。从那鈥溡估捶缬晟澲校颐强梢跃∏榈叵胂竽禽焊柩辔琛倩ㄆ敕诺睦寐汗狻?翁蒙希韵录阜矫孀龅牟淮怼
一、交给学生识字的主动权
在学生自读后,请他们说说:你想提醒大家读好哪个字?学生对于充当鈥溞±鲜︹澋慕巧幌蚝芨行巳ぃ魇慵杭纾衡溇踱澏辆镒煲簦湸︹澥乔躺嘁簦溕澥呛蟊且舻鹊取N蚁嗷醚榇剩邓的苡檬裁窗旆ê芸旒亲≌庑┠炎帧8盼矣治剩耗母鲎指嫠呶颐鞘吹氖鞘裁醇窘冢磕母鲎指嫠吣悴幻靼滓馑迹库溝澥鞘裁匆馑迹库湶痪跸澞兀垦幻靼椎氖湟馑嘉胰盟怯梅疟瓿隼矗俅卧亩潦洌虏馐狻
二、让学生在反复诵读中体会诗的意境。
课堂上我让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。让学生在反复诵读中识字、学词、析句、理解内容,培养阅读能力及习惯。让学生耳、脑、口、眼协调活动,注意诗的停顿和节奏,读出感情,从中感受到诗的语言美、节奏美、音律美,从而渐入古诗意境。让学生在变换中领会读的乐趣,悟出诗的意境,提高朗读能力。
三、从表演启发诗的大意
只有让学生体会到诗的大意,才能接着体会诗的意境和情感,才不会在读的时候毫无表情地念。因此当学生能读出诗人所写是春天这个季节的所受所见所想,我让学生看着我,边观察边跟着演一演,学生的兴致高涨,通过这样直观的演和说,学生对诗意有了大概的了解。接下来我就让学生带着自己的理解再读古诗,并激发他们自行创编动作加以表演读,真是不可以小看孩子,刚才我还担心他们读不懂诗呢,而现在却能把诗读得又有表情又有动作,声情并茂。我相信他们对这首诗也有了深刻的认识和印象了。
我在教学时还有个别环节把握得不好,让学生在感官上再去发现美丽,也许效果会更好。还有,让学生说得少了点。在今后的教学过程中应该多注意他们的水平,不可提出过分高的要求。再是,低年级学生由于年龄小,又特别好动,学习注意力易分散,兴趣不稳定。教师要特别注意组织课堂纪律。
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