加减、乘加、乘减复合的应用题 教学设计(2)

　　①商店一共有多少个皮球？②还剩多少个？

　　6＋18＝24（个）24－20＝4（个）

　　答：还剩4个．

　　解答后，可追问：6＋18＝24（个）求出的是什么？24－20＝4（个）求出的又是什么？以强化解题思路．

　　2．总结学习方法．

　　师说：刚才我们一起学会了例1，在学例1时，第一要认真读题，最少读3遍，帮助我们理解题意．第二要找出已知、未知，认真在题上标出．第三要认真分析数量关系，在此基础上，最后再正确解答．要想正确解答两步应用题，这四步一步不能少，而且还离不开认真二字，下面我们做一些练习，看谁做题认真，解答正确．同时板书．

　　（1）读题．（2）找已知、未知．（3）分析数量关系．（4）正确解答．

　　三、巩固反馈【继续演示课件“两步计算的应用题（例1）”】

　　1．做一做．

　　同学们做了20个泥人，老师做了8个泥人．送给幼儿园25个．还剩多少个泥人？

　　按四步指导学生完成此题．

　　（1）默读3遍题．

　　（2）在题上标出已知、求，指名说一说．

　　（3）互相讨论：先求什么，再求什么．

　　（4）独立解答，指名上黑板板演．

　　20＋8＝28（个）

　　28－25＝3（个）

　　答：还剩3个泥人．

　　（5）追问：20＋8＝28（个）求出的是什么？28－25＝3（个）求出的又是什么？

　　2．比较练习．

　　（1）学校里有14盒粉笔，又买来30盒，现在有多少盒粉笔？

　　（2）学校里原有40盒粉笔，用去26盒．又买来30盒，现在有多少盒粉笔？

　　认真读题后，问：这两题哪相同？哪不同？（都是求现在有多少盒粉笔，已知条件不同，第（1）题有两个已知条件，是一步应用题，第（2）题有三个已知条件，是两步应用题）

　　3．总结．

　　今天学的两步应用题都是用什么方法计算的？（先加再减，先减再加）

　　布置作业

　　1．一辆汽车里有乘客36人，到新街车站下去8人．又上来12人，这时车上有乘客多少人？

　　2．商店里有蓝书包40个，绿书包30个．卖出37个，还剩多少个？

　　板书设计

　　探究活动

　　编应用题大赛

　　活动目的

　　1．使学生进一步熟悉两步应用题的结构及其解法．

　　2．培养学生分析能力和小组间的协作精神．

　　3．增强学生与实际生活的联系，让他们体会到数学源于生活，用于生活的乐趣．

　　活动准备

　　1．教师编制若干张式题卡片，包括若干个条件和若干个问题，最好为同一题材．

　　2．学生分为2人小组若干．

　　活动步骤

　　1．教师出示式题卡片．

　　2．各小组从中选择合适的条件和试题，组成两步计算的应用题，并口述解题过程．

　　活动规则

　　1．卡片可重复使用．

　　2．小组分工：一人组题，一人口述解题过程．

　　3．编的应用题个数最多且解题均正确的小组取胜，颁发“编题小能手”的小红旗．