一、 引入

　　1、 老师今天给你们带来了三张图片，让我们看看他们是什么？

　　① 出示第一张，“天安门”谁能给他们注音？（tian an men）

　　② 出示第二张，“三只蝴蝶”给这张图片注音。（san zhi hu die）

　　③ 出示第三张，“蚕宝宝”给这张图片注音。（can bao bao）

　　④ 我们一起来观察一下，这三个音有什么共同之处？（an）

　　2、 我们一起来发“an”的音，它是一个什么韵母？（前鼻韵母）我们讲过发an音时应先发a，再把舌尖抬起，顶住牙床，由鼻子出气。

　　3、 如果我们不按“an”发音，而是试着先发“a”，然后舌根高抬，顶住软腭，气流从鼻出来，（学生尝试）试试会是什么音？（ang）

　　二、 发音

　　1、 对，这就是我们今天要学习的韵母“ang”，我们叫它后鼻韵母。试发音。

　　2、 领读。

　　3、 齐读，后鼻韵母ang，ang，ang。让我们比一比，哪一组发音最准确，（以组为单位进行发音练习）

　　三、书写

　　1、我们已经会读了，那么它到底应该怎样书写呢？你们写给我看看。（由学生空书）

　　2、看看老师写得和你写得一样吗？板书ang，并口述――先写一个an，再写一个g，两个一连ang，ang，ang。

　　3、 集体练习

　　四、拼读

　　1、我们现在已经认识后鼻韵母ang了，那么我要请一位同学来扮演ang。

　　2、再请三位同学分别扮演z，c，s。

　　3、我要请他们做一个找朋友的游戏，三个声母要去找ang做好朋友，当他们成为好朋友，就会出现一个新音节，让我们一起来听一听，看一看。

　　① z：你好，我叫z，可以和你做朋友吗？

　　ang：可以，我是ang，我很高兴认识你。

　　② 让我们一起来观察，他们组成了一个什么新音节。（共同发音――z和ang变成zang，zang，zang，zang。

　　③ c，s同上。

　　4、 游戏做完了，这里出现了三个新音节，zang，cang，sang，你们认识了吗？我现在要考考你（提问个别同学）

　　z zang

　　c ang cang yes，yes，他念zang。 No，no，他念zang。

　　S sang

　　5、 重复游戏p，m，t。

　　五、 息

　　六、 四声调

　　1、我们一起看大屏幕

　　①想想老师想要说什么？

　　②以a为准说四声。（汽车平走?……）

　　2、如果我们把a变成ang谁会读？让学生齐声读。

　　3、我们将书中黑体字加上声调，读一读。（自读）选一组以开火车的方式检查。

　　4、ang除了可以和我们提到的声母拼读外，还可以和w，q等多个声母相拼，看屏幕。

　　①出示wang，齐读。

　　②我用这些词编了一首儿歌，我们一起来看看。

　　③qiang相同。

　　④儿歌

　　wang qiang

　　汪洋大海，汪汪汪。 一挺机枪，枪枪枪。

　　阿姨姓王，王王王。 雪白墙壁，墙墙墙。

　　渔夫撒网，网网网。 日军扫荡，抢抢抢。

　　小狗唱歌，汪汪汪。 爸爸抽烟，呛呛呛。

　　七、 练习

　　⒈通过今天的学习，我想大家已经掌握了与ang相关的内容，让我们利用所学知识做件好事，我这里有这样几只小动物，山羊，狼，大象，还有房子，月亮，一个唱歌的小女孩。他们的拼音与图像分开了，谁能帮拼音找到自己的位置？

　　⒉请同学上黑板完成练习。

　　⒊齐读。

　　八、 总结

　　在我们的生活中，与ang相关的yinjie还有很多，让我们在课余的时间，慢慢去寻找好吗？

　　九、 书写练习