教学目标：1、体会引入角的度量单位必要性；

　　2、认识量角器。

　　3、会用量角器测量各种角的度数。

　　教学重、难点：1、体会引入角的度量单位的必要性

　　2、会用量角器量角

　　教学准备：教具：多媒体课件、量角器、三角板、题单

　　学具：三角板、量角器

　　教学过程：

　　一、体验

　　CAI：两条线段

　　师：这是两条线段。只知道线段AB的长度，你能想办法知道线段CD的长度吗？

　　生答后CAI演示比的过程

　　师：我们知道线段CD的长度里包括了3个线段AB长度，也就是说线段AB的长度是线段CD的3倍。在测量中，我们是以线段AB为标准测量出了线段CD的长度

　　（CAI：∠A，∠1）

　　师：请大家看到屏幕，这里有两个角，∠A和∠1？

　　你能知道∠A有多大吗？

　　同样可以角1作为标准来测量∠A的大小。

　　CAI：用∠1度量∠A的过程（看的过程稍慢，带着学生数1倍、2倍）

　　到2倍时问：用∠1再量一次够吗？

　　师：我们来看看

　　CAI：量第三次后∠1消失

　　师：确实不够。那么∠A是∠1的（ ）倍多一些。多一些到底是多多少呢？多的部分能用∠1度量出来吗？（CAI：出现量第三次时的情况）为什么？

　　师：这样量出的结果不够精确。怎样才能使量出的结果更精确呢？

　　学生回答

　　师：请大家注意看，∠1变小了。我们用这个变小的∠1来量一量∠A。

　　CAI：用变小的∠1度量∠A

　　师：当∠1变小时，我们度量后得知∠A是∠1的（4）倍。

　　这样描述比刚才更精确了。变小的∠1能比较精确的度量∠A，那也能精确度量∠B吗？

　　CAI：出现∠B

　　CAI：用∠1度量∠B

　　师：∠B是∠1的4倍多一些。？

　　说明∠1能精确度量∠B吗？要能精确度量∠B，就需将∠1怎样？

　　如果∠1小到能精确度量∠B时，它能精确度量其他角吗？

　　师：∠1到底要多小时才能比较精确地度量所有角呢？人们有一个规定。

　　二、新授

　　1、师：就象测量线段的长短用长度单位，比如厘米、米……测量面积的大小用面积单位，比如平方厘米、平方米……那度量角的大小呢？也需要有一个单位。

　　CAI：圆

　　P27上圆周图

　　师介绍：人们将圆平均分成360份，其中1份所对的角的大小叫做1度，记作1〇 。通常用1〇作为度量角的单位。（板书：通常用1〇作为度量角的单位）

　　师：我们再仔细来看一看1〇的角。

　　CAI：提取出放大的1度的角。

　　师：谁来说说1度是怎么规定的？

　　师：当一个角里包含了几个这样的1〇，这个角就是几度。

　　CAI：认识几种角的大小

　　师：请大家看到屏幕，以这条射线作为角的一条边，当另一条边旋转了10个1〇时所形成的这个角是多少度？