教学要求：

　　通过练习，使学生进一步理解和掌握万以内数的大小比较的方法，能正确比较万以内数的大小。

　　教学重点：使学生进一步理解和掌握万以内数的大小比较的方法，能正确比较万以内数的大小。

　　教学难点：使学生在现实的情景中进行估计，进一步体会“多一些、少一些、多得多、少得多”的含义。

　　教学过程：

　　一．揭示课题

　　前几节课我们学习了什么内容？

　　今天我们就来进行比较数的大小的练习。

　　（板书课题：比较数的大小的练习）

　　二．比较数的大小的练习

　　1．说说下面各数的组成。

　　323769561936

　　问：他们分别是几百多？323比500要怎么样？比100呢？

　　2．比一比下面各数的大小。

　　207○307657○269900○1000

　　4)分别请学生说说比较大小时的思考过程。

　　5)指名说：你觉得如果遇到类似情况，要如何比较呢？

　　三．综合练习

　　1．完成第1题。

　　第（1）题：你是怎样想的？（三位数中最小的，必须每一位尽量小那就是0，但是最高位不能是0那就是1了，所以是100。三位数中最大的，必须每一位尽量大那就是9，所以是999。）

　　第（2）题：十位都是5的三位数，该怎样比大小呢？（先比最高位的百位，哪个数的百位大那个数就大，如果一样大，就比个位，哪个数的个位大那个数就大）还要比十位吗？为什么？（不用了，因为都是5，一样大了）

　　第（3）题：百位都是5的三位数，该怎样比大小呢？（直接比十位，哪个数的十位大那个数就大，如果一样大，就比个位，哪个数的个位大那个数就大）为什么不先比百位了？（因为都是5，一眼就看出一样大了，不用比了。）

　　2．完成第2题。

　　（1）学生独立读题。

　　（2）问：要知道女生多还是男生多，必须怎么办？（比教634和643的大小）

　　（3）学生互相说说比大小的具体想法。

　　3．完成第3题。

　　（1）提示学生：先要写出数，再比大小

　　（2）反馈答案。

　　4．完成第4题。出示数轴，生填完整。

　　1）观察数轴，问：你发现了这两条数轴分别是怎样排列的？

　　问：左边的数比右边的数大还是小？

　　5．独立完成想想做做第5题。

　　6．完成想想做做第6题。

　　让学生齐读题，让学生明白其实是把每个仓库的袋数比大小。

　　理解什么叫“差不多”。

　　7．完成想想做做第7题。

　　请学生说一说为什么“不够买”，进一步理解“贵得多”的意思。

　　8．完成第8题。

　　（1）问：多一些是什么意思？多得多呢？

　　（2）学生说说答案，及思考的过程。

　　9．完成想想做做第9题。

　　1）学生独立填写。

　　2）反馈说一说自己填写的方法和策略。

　　3）想一想：如何能一个不少的按规律来写呢？

　　四．全课小结

　　通过这些练习，你有什么收获吗？