用除法解决问题 教学设计
教学内容
教科书第55页例3和鈥溩鲆蛔鲡�潯�
教学目标
1、通过学生动手摆一摆，进一步理解鈥溡桓鍪橇硪桓鍪募副垛�澋暮澹寤崾恐涞南嘁拦叵怠�
2、引导学生根据鈥湵垛�澋母拍詈统ǖ暮澹治觥⑼评怼⑻骄库�溓笠桓鍪橇硪桓鍪募副垛�澥导饰侍獾囊话憬饩龇椒ǎ醪窖Щ嵊米姆椒ɡ唇饩黾虻サ氖导饰侍狻�
3、使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
4、培养学生把独立思考和和作交流相结合的良好学习习惯。
教学重点、难点。求一个数是另一个数的几倍。
教具、学具准备：教师准备多媒体课件，实物投影仪。学生准备小棒、圆片、三角形。
教学过程：
回顾旧知，引入新知
创设情境，探究新知
今天我们就来运用鈥湵垛�澋闹督饩鑫侍狻０迨榭翁忖�溋烩�澏诘搅耍∨笥衙俏熳Ｗ约旱慕谌眨傩懈栉枇痘帷Ｄ忝强矗嗳饶盅剑�
出示主题图
你能不能根据这幅图，提出一些数学问题？
同位同学互相讨论，看谁提出问题最多，解决的办法最好。
小组代表汇报交流。
唱歌的人数是跳舞的几倍？
想一想，怎样解决鈥湷璧娜耸翘璧募副叮库�澋奈侍狻�
练习：
小结：今天我们学到什么知识。
反馈练习。
P55做一做P56、2、3题。
数学游戏：
板书：一共有多少人？35+7+5=47（人）
唱歌和跳舞的一共有多少人？35+7=42（人）
唱歌的比跳舞的多几人？35-7=28（人）
观众比跳舞的少几人？7-5=2（人）
唱歌的人数是跳舞的几倍？
35梅7=5
《用除法解决问题 教学设计》摘要：数的几倍。 教具、学具准备：教师准备多媒体课件，实物投影仪。学生准备小棒、圆片、三角形。 教学过程： 回顾旧知，引入新知 创设情境，探究新知 今天我们就来运用倍的知识解决问题。板书课题六一儿童节到了，小朋...
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