它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。

　　一节，一节，又一节。

　　向上，向上，再向上。]

　　4. 句子读正确了，就请你找到自己的好朋友，一起再把课文朗读一遍吧？待会老师要请你推荐读得最好的或者有进步的同学来读给大家听，好吗？找到你的好朋友，一起读课文。待会老师要请你来推荐朗读优秀的同学来表演。

　　三．教学生字

　　1. 我发现交了节节向上的小春笋做好朋友啊，我们的小朋友们也变得更加好学上进了，真好！下面来做小老师，学写四个生字，好吗？先把我的问题回答正确，然后你就是合格的小老师了，可以带领大家一起来组词。

　　2、生写生字。

　　作业

　　设计

　　★ 熟读课文。

　　★ 描写习字册，“声、冲、破、块”。

　　★★收集相关春笋的美文、故事等材料并进行朗读。

　　“学程导航”课时教学计划

　　施教时期　　年　　月　　日

　　教学内容

　　1 春笋

　　共几课时

　　3课时

　　第2课时

　　课型

　　讲读

　　第几课时

　　教

　　学

　　目

　　标

　　1．有感情朗读课文和背诵课文。

　　2．学习生字“外、迎、笑、节”以及一个新的偏旁。

　　3．了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力

　　教

　　学

　　重

　　难

　　点

　　1．有感情朗读课文和背诵课文。

　　2．了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。

　　教

　　学

　　资

　　源

　　收集相关春笋的美文、故事等材料并进行朗读。

　　预

　　习

　　设

　　计

　　读熟课文。

　　学 程 预 设

　　导 学 策 略

　　调整与反思

　　一、复习（5分）

　　1．书空“声、冲、破、块”

　　2．抽读生词

　　3．给“声、冲、破、块”扩词。

　　一、精读、体会第一自然段

　　（8分）

　　出示学习单：

　　读课文，模仿春笋冲破泥土，掀翻石块。

　　1．指导学生用各种拟声词演一演。

　　2．它的心情是怎样的啊？谁能读出春笋高高兴兴醒来时的心情？（指导朗读第一句）

　　3．迎接春天是多么美好！如果你就是一只小春笋，那你是怎么从泥土里出来的？

　　4．我们现在都来做小春笋，好不好？快，蹲到地上！[师生一齐做动作]

　　5．自由读，可以自己读，也可以同桌读。（朗读时可以加上动作）师巡视指导。

　　指名读，师生比赛读

　　6．齐读，看一看勇敢的小春笋在哪里？

　　7．谁能试着背背？

　　三、精读、体会第二自然段

　　1．谁来剥剥看它的叶子？[学生体验剥笋]

　　2．[请学生摸一摸、掐一掐] 嫩不嫩？怪不得作者又说它是——“嫩生生的娃娃”了！

　　为什么要把它说成是“嫩生生的娃娃”呢？（小小的，很可爱）

　　3．指读第一句。

　　指名读，男女比赛读

　　4．假如你是小春笋，你看到了什么呢？指名回答。

　　5．我们读好这一句，能加上自己的表演吗？（师生表演） 谁能试着背背？

　　6. 全文朗读。

　　尝试背诵课文

　　三、教学生字（10分）