教学目标：

　　知识与技能

　　1、认识14个字，会写4个字。

　　2、认识笔画鈥湣⑩�澓推�旁鈥溁稹⑥小�氵、日鈥潯�

　　过程与方法

　　通过正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

　　情感态度与价值观

　　学习为长辈做事，学习做个尊敬长辈的好孩子。

　　教学重点：识字与写字

　　教学难点：学习为长辈做事，学习做个尊敬长辈的好孩子。

　　教具准备：多媒体课件

　　教学时间：2

　　课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、识字，认识4个偏旁鈥溁稹⑥小�氵、日鈥潱�

　　2、正确、流利地朗读课文；

　　3、学做尊敬父母的好孩子。

　　4、写一个字鈥溝骡�潯�

　　一、创设情境，导入新课。

　　师：1、孩子们，我们每一个人都有家，家是我们生活的重要场所。今天有一个名叫小红的孩子邀请我们去她家做客，你们想去吗？

　　2、让我们读准课题一起出发吧！（板书课题，齐读课题。）

　　二、利用情境识字。

　　（一）参观中，认读词语。（课件出示：课文插图）

　　1．师：瞧，小红家到了，同学们看，小红家都有些什么呢？（指名谈）

　　（设计意图：让学生开始学习观察，学习说一句完整的话。）

　　2．学生汇报，说一说：鈥溛抑�道，小红家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话鈥︹�︹��

　　我们一起来看看这些字是怎么写？（点击课件出现词语）

　　3．借助图画读出这些词语,指名读、齐读。

　　（设计意图：旨在让学生借助实物认识生字，找准物品，把抽象的文字和具体的实物联系起来，学生感兴趣，也容易记住，自然，轻松。）

　　4．离开图画你还能读出来吗？（对，我们可以借助拼音来认识他们。请同学们借助拼音读一读。）

　　（1）自由练读。(2)指名读。(3)

　　开火车读。

　　（设计意图：引导学生借助拼音这一拐棍儿，来自主识字。既巩固了拼音，又激发了学生自我展示的愿望。）

　　5.去掉拼音读词语。

　　（设计意图：巩固最好的办法是高频率接触，反复运用，胜过机械抄写十遍乃至更多遍。）

　　（二）识记生字

　　1.师：词语会读了，那单独出现的字呢，你认识吗？

　　2．出示生字（课件），分类学习；

　　独体字：发

　　电

　　左右结构：沙

　　上下结构：台

　　随机指导学生认识偏旁鈥溁稹⑥小�氵鈥潯�

　　三、学习短文，自主识字

　　1.出示课件（课文插图），吃过晚饭后，小红一家在干什么？(指名说)

　　（设计意图：让学生学会观察图，学习说完整的话。）

　　小红把自己一家人晚上在干什么的情景写成了一篇短文，写得非常好，请大家大声读一读。把生字圈出来。

　　2.出示生字认读。

　　3、把生字宝宝送回课文再读。

　　4、短文共有几句？指名分句读。

　　5、为什么爸爸妈妈笑了，我也笑了？

　　（设计意图：学文，巩固字词，学会流利、正确读书。通过引导，让学生知道鈥溛意�澥歉龊煤⒆樱�懂得关心爸爸妈妈。）

　　6、说一说你在家里做些什么？

　　四．写字

　　重点指导写好鈥溝骡�潱�认识笔画鈥湣⑩�潯�

　　五、课外拓展

　　小红家这么漂亮，我相信同学们的家也很漂亮，老师知道你们的家里也有很多很多的东西，老师给你们一个建议，可以像我这样让爸爸、妈妈帮忙写好词语卡片，贴在物品上，鈥湵�箱鈥澗吞�在冰箱上，鈥溝匆禄�鈥澗吞�在洗衣机上，希望你时时刻刻都处在我们的词语王国里 ， 这样你就可以学到更多的字了。