表内除法(二)教学设计
教学内容
用7、8、9的乘法口诀求商.(教材第49页例1及“做一做”,练习十一第1题)
教学要求
1.让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法.
2.使学生体会,用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具.
3.通过主题图解决问题,使学生形成用乘法口诀求商的计算技能.
教学重点
会用7、8、9的乘法口诀求商.
教学难点
体会求商的计算是解决问题的需要,乘法口诀是解决问题的工具.
教学用具
电脑课件、口算卡片.
教学过程
一、回顾旧知,复习铺垫
1.教师出示乘法口算卡片和用2~6的乘法口诀求商的除法口算卡片,男生读题,女生说得数,再女生读题,男生说得数,轮流交换.
2.有15块点心,平均分给5个小朋友,每个小朋友分到几块点心?
二、创设情境,探究新知
1.电脑课件显示教材第48页主题图“欢乐节日”.
同学们,你们看,“六一”儿童节快要到了,为了庆祝自己的节日,同学们在老师的指导下,正在有序地准备着装扮节日的彩旗、五角星和彩球呢!
(1)引导学生仔细观察画面,发现问题,寻找信息数据.
你们收到了哪些信息?能提出什么问题?
(2)分组讨论,合作学习.
[学法尝试:从图上看,他们有三个小组,做彩旗的小组说:我们做了56面彩旗,要挂成8行.根据他们提供的信息,可以提问“每行挂几面彩旗”?做五角星的小组说:我们做了49颗五角星,分给7个小组.根据他们提供的信息,可以提问“每个小组分几颗”?做彩球的小组说;我们带来了27个彩球,每9个摆一行.根据他们提供的信息,可以提问“可以摆几行”?]
(3)小组汇报,相互交流.
(4)教师小结,揭示课题.
像刚才同学们提出的一些问题,那我们应该用什么方法去解决呢?(除法计算)
今天这节课我们就来共同探讨用7、8、9的乘法口诀求商来解决问题的方法.(板书课题:用7、8、9的乘法口诀求商)
2.教学例1.
(1)电脑课件显示例1的画面,引出问题.
有56面小旗,挂成8行,平均每行几面?
(2)这个问题怎样解决呢?你会吗?
(3)小组讨论,合作学习.
[学法尝试:对于这个问题我认为很简单,我是这样想的:要把56面小旗挂成8行,求平均每行几面,就用56÷8,56÷8我用8的乘法口诀可以求出商.因为“七八五十六”;所以56÷8=7(面)]
(4)小组汇报,相互交流,教师板书:
56÷8=7 口诀:(七)八五十六
(5)变换条件,引出除数是7的除法.
有56面彩旗,要是挂成7行,每行挂几面?
(6)学生自主学习,尝试练习.练习后指名汇报,教师板书:
56÷7=8 口诀:七(八)五十六
三、巩固深化,拓展思维
1.有49颗五角星,平均分给7个小组,每组分几颗?
2.有27个彩球,每9个摆一行,可以摆几行?
自主学习,独立完成.
3.“做—做”.(教材第49页)
练习时,先请学生说一说每组的一道乘法算式和两道除法算式有什么关系,再独立完成.
[学法反思:通过今天这节课的学习,我学会了用7、8、9的乘法口诀求商的方法,并且知道了求商就是在解决问题,而求商就必须要用到乘法口诀.所以我们一定要背熟乘法口诀.]
四、全课小结,提高认识
今天这节课你们学习了什么?有哪些收获?
五、课后作业,辅助消化
练习十一的第1题.
教练创新
课后作业指导
练习十一第1题:可以采用比赛的形式进行.将全班同学分成两大组,一大组完成左边的9题,另一大组完成右边的9题,比一比哪一组完成得又对又快.然后再对换做题,再次比胜负.
补充习题及解答
1.
2.
平均每条龙舟上有几人?
3.一本书有48页,小红每天看8页,几天可以看完?
4*有60颗糖,最少拿出几颗后,剩下的糖正好平均分给8个小朋友?
[解答:2.81÷9=9(人) 3.48÷8=6(天) 4*.7×8=56(颗)
60-56=4(颗)]
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