教学要求：

　　1．认读词语，读懂课文。

　　2．教育学生“只有自己勤奋学习，不懈地努力才能出绩。”

　　3．进行朗读训练，学会用不同的语气读句子。

　　4．用“……是因为……”这个句式练习说话。

　　教学时间：3课时

　　教(学)具：生字卡片

　　第一课时

　　教学要求：

　　1．读通课文，熟读词语。

　　2．学习一二两段。

　　教学过程：

　　1．定向。(自读课文，提出要求)

　　(1)读准词语，读通课文。

　　(2)谁干什么?

　　(3)给文章分段。

　　2．自学课文，要求划出生字、新词。

　　3．字、词、句的训练。

　　(1)出示生字卡片：

　　坦tan 　凳deng　 虽sui 　糟zao　 伟wei

　　拼读生字。

　　(2)读词语，强调“糟糕、小板凳、虽然”的渎音

　　(3)读通较长的句子：(他想看看是什么东西吸着小针，打开一看，什么也没看见)

　　(他从小喜欢钻研问题，做那些需动脑筋、花气力才能做好的事情)

　　(4)给自然段标号。

　　4．读讲1—2段。

　　(1)读第一段，用“因为……所以”进行说话训练，因为爱因斯坦从小……，所以长大后他成了一位伟大的科学家。

　　(2)读第二段，填空练习。(爱因斯坦很喜欢钻研问题。)

　　(3)思维训练。研究“开始”这个词，师：从哪一件事开始，从几岁开始对科学发生了兴趣?

　　(4)读1、2两段。

　　5．作业。

　　熟读课文，认读词语，完成“读一读，练一练。”

　　第二课时

　　教学要求：

　　1．研究3、4段，学习爱因斯坦不怕困难的品质。

　　2．朗读训练。

　　3．会用反问句说话，并能将反问句改成陈述句。

　　教学过程：

　　1．段的训练：哪两段是讲爱因斯坦做小板凳的?

　　2．读讲第三段。

　　(1)读第三段，进行填空练习。(3、4)第三只小板凳（ ）

　　(2)练习对话，朗读训练。师：我们学学老师的样子来读第三段中的两个句子。

　　(3)句子训练。

　　出示反问句：你们谁见过这么糟糕的小板凳?

　　师：你们见过吗?

　　生：我们没见过。

　　师：那还可以怎么说?

　　(我们谁也没见过这么糟糕的板凳。)

　　(4)小结。

　　同样一个意思我们可以用两种不同的语气说。

　　(5)读读演演。

　　爱因斯坦的话——小声说：“有的”。

　　3、读讲第四段。

　　(1)读爱因斯坦的话，完成填空练习。

　　第一次做的和第二次做的比第三次做的（　　）

　　(2)用“有的……有的……还有的”说话，说清楚其它小朋友都做了什么?提高要求，前面可总的说一下，后面可以评价一下“小朋友们做了许多手工作品，有的小朋友做泥鸭子，有的……，他们都做得很好。”

　　(3)思维训练。

　　师：爱因斯坦做特别难做的小板凳，傻吗?划下答案，读第一段。

　　(4)用“因为……所以”训练说话，将爱因斯坦为什么做小板凳的理由说清楚。

　　(5)情感交流，用“……是因为……”练习说话，师：如果爱因斯坦在我们班里，你喜欢他吗?

　　(6)继续用“……是因为……”说话，根据课文内容练习。

　　师：他们班里的同学、老师喜欢他吗?

　　(7)词语训练。

　　研究“从此”一词。师：从哪件事之后，老师改变了对他的态度?

　　(8)再用“因为……所以”说话。

　　(9)读第四段。

　　4．小结。

　　师：“学爱因斯坦做小板凳”对吗?我们向他学什么?你明白了什么道理?

　　5．作业：

　　有表情朗读课文，抄写词语。

　　第三课时

　　教学过程：

　　一、复习词语，要求读准，会写、记住。

　　注意：“需、糟、糕、态”的书写。

　　二、听写

　　三、朗读课文。

　　１、给句子换一种说法：

　　世界上还有比这更糟糕的小板凳吗？（　 ）

　　２、根据课文内容用“……因为……”说话。