湘教版：习作8《有趣的绕口令》教学设计

　　教学准备：多媒体课件、绕口令若干条

　　教学过程：

　　（一）课件导入，揭示文题

　　1.课件播放相声演员说绕口令的片断：“扁担长，板凳宽，扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上……

　　2.刚才我们播放的这段录象是相声演员说的一段绕口令。绕口令是一种非常有趣的语言游戏，这节课，我们就一起来玩玩这种游戏，好吗？

　　（板书课题：有趣的绕口令）

　　（二）绕口令大比拼

　　1.看到你们这么兴奋，老师猜想你们心里肯定也想试试。（出示绕口令，学生试读）

　　（1）“四是四，十是十，十四是十四，四十是四时……”

　　（2）“吃葡萄的不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮……”

　　2.师指名读。说说他读得怎么样？你从中发现了什么？

　　3.在读这两则绕口令时，一定要抓住关键字，如第一则《四和十》，读“四”时舌尖碰牙齿，读“十”时舌尖别伸直。

　　4.自由朗读，提出要求：准确、流利、快速、掌握关键字。

　　同学们读得都很认真，个个都憋足了劲，老师想知道你们在读绕口令时，都遇到了哪些困难？心情怎样？你们是怎样去克服的？谁来用一段话说一说？（指名回答）

　　5.指读与评价。

　　（师指名读。引导学生观察这位同学的表情、动作，并根据要求予以评价）

　　（三）小结

　　我们在朗读绕口令时，必须要区分平翘舌音、前后鼻音，读准字音，做到口到、脑到、心到，朗读时必须字字响亮，流利畅通。

　　（四）越赛越开心

　　1.老师决定选出三名同学代表我们班去报名参赛。我们一起来比一比，选一选好吗？

　　2.师出示二则绕口令。

　　（1）第一则《小花鼓》。

　　（2）第二则《藤条和铜铃》。

　　3.提出比赛规则：

　　（1）单独说：以举手为准。

　　（2）分组说：男女两大组、各小组。

　　（3）挑战说：上台和老师读一读，比一比。各组进行活动，学生自读、互读、赛读，逐组选出优胜者）

　　4.小组推荐，进行总决赛。

　　（1）未参赛的选手当评委，按要求给参赛者打分，被推荐出来的选手再进行总决赛。

　　（2）其他学生进行观察，比一比谁看得最仔细、听得最认真。

　　5.组织交流评议。

　　（1）评委们，你们觉得这些小选手读得怎么样？谁读得最棒？为什么？

　　（2）老师决定现场采访其中的一位同学：刚才你的表现引来了大家阵阵掌声，能说说你当时的心情吗？此时此刻你还想说些什么呢？

　　（3）同学们，除了听到了读绕口令的声音，你们还听到了什么声音，看到什么现象？谁能用“有的……有的……还有的……”这种句式将你看到的、听到的连起来说一话？6.小结比赛评议情况。（选出三名参赛者）

　　（五）越听越开心：

　　1.下面我们有请三位选手上台。