教学目标

　　1、学习本课4个生字，在预习时通过查字典理解“赐”的意思，掌握“插”的书写笔顺。

　　2、了解故事的内容，通过品读词句，感受达尔文的“敢想、敢说、敢做”的科学品质，从而理解课文最后一句话“我的花园里又多了一种新的报春花，英国又多了一种红色的报春花”的含义。

　　3、通过动画演示，了解报春花变成红色这一现象中的科学知识。

　　教学过程

　　一、揭示课题

　　1、媒体出示：报春花

　　每年的早春，当大部分植物仍是枯萎之时，有一种花却一簇簇地怒放了，它们或白或黄，开得那么的赏心悦目，像是在迎接着春天的到来。人们都说它是春天的希望，所以称她为“报春花”。（指导读课题）板书：报春花(2人)

　　在一般情况下，报春花只有两种颜色：白色和黄色，今天，我们却要看到一种红色的报春花，这真是难得一见。谁来读好它？

　　（指导读课题）板书：红色的报春花

　　2、这就是我们今天要学习的课文。（齐读课题：46、红色的报春花）

　　3、这朵红色的报春花与一个叫达尔文的人有关，课文的第一节就直接告诉了我们他是一个怎样的人，让我们一起来读一读。

　　（出示第1节）

　　这节课我们要通过品读语句体会他的”敢想敢说敢做”,想一想这又与他长大后成为一名科学家有什么联系呢?

　　二、品读课文，体会敢想、敢说、敢做。

　　1、我们已经预习过课文，一定发现了课文中的对话描写比较多，我请大家来读一读：一人做爸爸，一人做小达尔文，其余同学念旁白。

　　2、读了课文，谁知道这红色的报春花是怎么来的？

　　板书：46、红色的报春花

　　（变）

　　↑

　　白色的报春花

　　（一）体会“敢说”

　　1、居然把白色报春花变成红色的报春花，真是不可思议。难怪他会这么说——谁来读一读。

　　（出示句子）小达尔文自豪地说：“爸爸，这不是大自然赐给的，是我让它改变了颜色。”

　　2、句子中的“自豪”就是骄傲、了不起的意思，谁再来“自豪”地读读这句话？

　　3、让我们带着自豪的语气一起来读一读。小达尔文自豪地说：——

　　从他如此自豪的言语中，结合课文第1节，说说你体会到了什么？（敢说）

　　师：是呀，这句话能体现他的想、说、做，但是更能体现的是他的“敢说”。

　　4、文章中有很多语句都说明他是个敢说的人，让我们一起就来读读达尔文的话体会一下。

　　师：读

　　生：——

　　师：嗬！达尔文真是敢说，报春花只有两种颜色，他却要报春花开出许多颜色。当爸爸否定他的想法时，他又说

　　生：——

　　师：达尔文居然还有了一个实现的办法，真是敢说。但最终，他真的变出一朵红色的报春花，他自豪地说

　　生：——

　　师：你们觉得他敢说吗？

　　（二）体会“敢想”