教学过程

　　一、揭示课题

　　1、媒体出示：报春花

　　每年的早春，当大部分植物仍是枯萎之时，有一种花却一簇簇地怒放了，它们或白或黄，开得那么的赏心悦目，像是在迎接着春天的到来。人们都说它是春天的希望，所以称她为鈥湵ù夯ㄢ�潯＃ㄖ傅级量翁猓┌迨椋罕ù夯�(2人)

　　在一般情况下，报春花只有两种颜色：白色和黄色，今天，我们却要看到一种红色的报春花，这真是难得一见。谁来读好它？

　　（指导读课题）板书：红色的报春花

　　2、这就是我们今天要学习的课文。（齐读课题：46、红色的报春花）

　　3、这朵红色的报春花与一个叫达尔文的人有关，课文的第一节就直接告诉了我们他是一个怎样的人，让我们一起来读一读。

　　（出示第1节）

　　这节课我们要通过品读语句体会他的鈥澑蚁敫宜蹈易鲡��,想一想这又与他长大后成为一名科学家有什么联系呢?

　　二、品读课文，体会敢想、敢说、敢做。

　　1、我们已经预习过课文，一定发现了课文中的对话描写比较多，我请大家来读一读：一人做爸爸，一人做小达尔文，其余同学念旁白。

　　2、读了课文，谁知道这红色的报春花是怎么来的？

　　板书：46、红色的报春花

　　（变）

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　　白色的报春花

　　（一）体会鈥湼宜碘��

　　1、居然把白色报春花变成红色的报春花，真是不可思议。难怪他会这么说鈥斺�斔�来读一读。

　　（出示句子）小达尔文自豪地说：鈥湴职郑�这不是大自然赐给的，是我让它改变了颜色。鈥�

　　2、句子中的鈥溩院棱�澗褪墙景痢⒘瞬黄鸬囊馑迹�谁再来鈥溩院棱�澋囟炼琳饩浠埃�

　　3、让我们带着自豪的语气一起来读一读。小达尔文自豪地说：鈥斺��

　　从他如此自豪的言语中，结合课文第1节，说说你体会到了什么？（敢说）

　　师：是呀，这句话能体现他的想、说、做，但是更能体现的是他的鈥湼宜碘�潯�

　　4、文章中有很多语句都说明他是个敢说的人，让我们一起就来读读达尔文的话体会一下。

　　师：读

　　生：鈥斺��

　　师：嗬！达尔文真是敢说，报春花只有两种颜色，他却要报春花开出许多颜色。当爸爸否定他的想法时，他又说

　　生：鈥斺��

　　师：达尔文居然还有了一个实现的办法，真是敢说。但最终，他真的变出一朵红色的报春花，他自豪地说

　　生：鈥斺��

　　师：你们觉得他敢说吗？

　　（二）体会鈥湼蚁脞��

　　1、他不仅敢说还敢想呢！课文中有一句话直接写出了他的想（出示句子）

　　2、指名读句。（1人）

　　3、课文里是不是就这一处描写达尔文的想法呢？快速默读2鈥�8节找一找？

　　（表面上看只有一处，能不能透过文字看到呢？）

　　（你找得真好！说的内容就是想的内容，所谓鈥溠晕�心生鈥潱�有了想法才会说）

　　4、自己再把这些语言轻声读一读，体会他的想法。（学生再读）