教学目标：

　　知识目标：

　　1.学会12个生字(其中3个多音字“着zhuó”“转zhuàn”和“看”kān)及新词，认读7个字。

　　2.学习辨析“同音字”与“形近字”。

　　能力目标：

　　1.继续学习联系上下文和生活实际理解词句的方法。

　　2.朗读课文。

　　情感目标：

　　了解课文内容，懂得自觉遵守法规。

　　教学重点：了解小女孩是怎样自觉遵守交通法规的。

　　教学难点：联系上下文和生活实际，理解“能够如此自觉遵守交通法规的人，就是一个文明的人”这句话的意思。

　　查阅资料：搜集有关新加坡的资料

　　教学具准备：课件

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学要求：

　　1.学会12个生字(其中3个多音字“着zhuó”“转zhuàn”和“看”kān)及新词，认读7个字。

　　2.学习辨析“同音字”与“形近字”。

　　3.读熟课文。

　　教学过程：

　　一、揭示课题。

　　齐读课题，什么是见闻？看到课题你想知道些什么？

　　师：作者到了新加坡看到了什么？听到了什么？又有怎样的感受呢？相信学完课文，你一定能弄懂这些问题。

　　二、初读课文，达到正确、流利有感情。

　　1.同学们自己读课文，要求读正确流利。

　　2.检查学生读书情况。把字音读正确。

　　三、检查自学学习生字新词。

　　1.读生字组本课词语。

　　哪些字在写时应该注意什么？

　　旅 留 遵

　　对于哪些字你有好的记忆方法？

　　多音字组词。

　　Zhuó（衣着） zhuǎn（转身） kān（看守）

　　着 转 看

　　zhe （看着） zhuàn（转动） kàn（看见）

　　选字填空，再说说你发现了什么。64页。

　　四 、读课文，提出不懂的词语。

　　五、作业：

　　1.抄生字词。

　　2.读课文。

　　第二课时

　　教学过程:

　　一、谈话导入:

　　这节课我们继续学习：19新加坡街头见闻，齐读课题

　　二、初读课文，整体感知，初步体会新加坡城市交通管理得好。

　　1.自由读课文，想想课文写了一件什么事？

　　2.读后填空。

　　一天清晨，下起了倾盆大雨，当时街头没有______，也没有______________,可小女孩任凭大雨把衣衫打湿，也__________________.

　　读了这个小故事，你有什么想说的？

　　3.生肯定有两种意见：一是认为女孩模范遵守交通法规，是个高度文明的人；二是认为小女孩太傻了。

　　三、展开辩论“小女孩究竟是傻，还是一个自觉遵守交通法规，是文明的人？”从而深刻了解课文所讲明的意义。

　　1.正反双方，马上要展开辩论了，为了更好地说服对方，你们要从课文中找依据，请同学们默读课文，画出有关的句子，并把自己的理解做简单的批注。

　　2.同样意见的人自愿结组讨论。

　　3.辩论开始。在学生辩论时，教师适时点播学生联系上下文理解句子，体会其表达的含义。

　　一个穿着普通的小女孩，正站在路口斑马线的红灯前，一动也不动地等待着，此刻周围既没有交通警察，也没有汽车行驶。而她只打了一把很小的雨伞，任凭大雨把衣服打湿打透，直到红灯灭，绿灯这亮起来，才慢慢地沿着斑马线穿过路口。

　　（1）生可能抓住既没有……也没有……来说女孩傻，也可能抓住这句话说小女孩是个文明的人。

　　（2）在辩论中师小结：没有警察说明没人看管，没有车辆通过，说明没有危险，在没人看客又没有危险的情况下仍等到绿灯亮才走，说明她就是一个高度自觉的人。

　　（3）指导朗读这句话。

　　4.小女孩仅仅是新加坡千百万个城市市民中的一个，你认为其他的人也会像她这样吗？请你读书找出根据。

　　5.生读书批注

　　6.交流。

　　理解下面两句话：

　　“既然红灯亮着，怎么可以跑过路口去呢？”

　　这句话什么意思，把它变成句号说一说。

　　课文中为什么用“？”呢？你觉得哪个标点好。（“？”加强了语气）

　　指导朗读这句话。

　　“我们从小接受的教育，就让我们这样做。”

　　A.你从这句话体会到了什么？“这样做”“怎样做？”

　　B.朗读这句话。

　　听了吴小姐的话，亲眼看了小女孩的一举一动又亲自体会到了新加坡城市的一切，你样评价这个城市，这里的人民呢？

　　新加坡_____________________！

　　新加坡的人民_____________________！

　　四、朗读全文，再次体会这里的文明。

　　五、作业。

　　1.自读课本相关课文读。

　　2.朗读课文，摘抄自己感受深的句子。

　　板 环境 小女孩表现

　　书 天气 倾盆大雨 任凭打湿衣衫

　　设 红灯亮 等绿灯亮才过路口

　　计 路口 无交通警察

　　无汽车驶过

　　行人不多