教学内容：

　　本课教材通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。

　　教学目标：

　　1、理解课文第一、三自然段，通过感受燕子的外形和飞行时的美，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。

　　2、学习按一定顺序抓住事物特点的写作方法。

　　3、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　教学重点、难点：

　　1、理解课文内容，了解燕子外形，学习按一定顺序抓住事物的特点的观察方法。

　　2、通过学习描写燕子活动的情况，体会春天给人们带来的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。

　　教学准备：放大的插图 一张燕子的剪纸

　　教学课时：第二课时

　　教学设计：

　　一、谈话导入

　　1、同学们，春天来了，有一种美丽的小鸟从南方飞来了。

　　你们知道那是什么鸟儿？（学生回答后，板书课题，并提示学生“燕”的写法。）今天我们一起学习《燕子》这篇课文。

　　2、你们见过燕子吗？我们来看看著名作家郑振铎笔下的燕

　　子是什么样的。打开书，指名读全文，随时纠正读错的。

　　二、学习第一自然段

　　1、读了一遍课文，郑振铎笔下的燕子给你留下了什么印象？

　　说得具体一点，那些地方留下了美好的印象。大家不必急于回答，再读一遍课文，体会体会。

　　（让学生对燕子的外形有一个初步的认识，从整体感知燕子

　　的外形美。）

　　2、这篇文章写得的确很美，下面仔细读读第一自然段，说说

　　你脑子中浮现出来的燕子是什么样的。

　　学生自由读，指名读。板书：羽毛 翅膀 尾巴

　　3、你觉得燕子长得怎么样？从哪些词语可以看出来，把有关词语划下来。理解“俊俏”。

　　板书：外形美

　　指导朗读：同学们已经看出来了，从“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”写出了小燕子外形的美。所以语调柔和一些声音轻些。（示范）

　　4、你们能不能把郑振铎写的燕子画下来？请一个同学朗读第一自然段，咱们一起画，不过读的时候要慢一些。

　　（指名朗读，师生作画，教师在黑板上板画。）

　　同位的同学互相介绍一下自己画的燕子。

　　5、指名到前面来，将老师画的燕子介绍一下。（让学生指着板画说明画意，进行说话训练。）

　　6、你说的比老师画的好，大家注意没有，作者怎么没有写眼

　　睛、嘴？是疏忽了吗？三年级学过一篇课文——《翠鸟》，那一课没写翠鸟的尾巴，记得吗？是不是也是作者疏忽了？

　　7、学生讨论后，指名回答。

　　教师小结：作者没有写燕子的眼睛、嘴和《翠鸟》没写尾巴一样，不是疏忽，而是作者描景状物，一定要抓住事物的特点来写。

　　8、这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说“凑”成了？