教学设计意图：

　　1.根据低年级识字是重点的教学要求，本课以听读识字为主，结合部件识字、用自己喜欢的方法识字、小组合作识字等方法，使识字落到实处，并培养学生的识字能力。

　　2.读书是积累语言、理解课文的重要途径，教学中注重朗读，并采用个人读、小组合作读、带着问题读等多种方式，让学生充分读书，在读中受感染、受启迪，从而培养学生自主、合作、探究的学习精神。

　　3.从兴趣入手，采用多种教学策略调动学生多种感官参与学习活动，激活课堂、提高效率。

　　4.教学是学生、教师、文本之间对话的过程，教师要作为伙伴参与其中，力求体现民主性、平等性。

　　教学目的：

　　1.使学生能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能回答文后问题。

　　2.激发学生喜欢自己动手干和肯于动脑想的热情和积极性。

　　3.使学生学会认读14个生字，渗透性识字，并培养学生的识字能力。

　　4.培养学生的合作意识和自学能力。

　　教学重点：认读生字，培养识字能力。

　　教具准备：实物投影仪、字卡。

　　教学过程：

　　一、谜语导入，激发兴趣。

　　我有两个跟身体有关的谜语，你们想猜吗？好，那就请小朋友们注意听。“十个小伙伴，分成两个班，大家团结紧，倒海又移山。”(指名回答。板书“手”)，“司令部里住首长，电话线路通四方，命令一下就执行，发现问题想办法。”(指名回答。板书“脑”)“手”和“脑”是每个人都拥有的“两件宝”(板书)。今天我们就要学习这首《两件宝》的儿歌。它是根据我国着名教育家陶行知爷爷所写的《手脑相长歌》改编的，小朋友们想听吗？

　　［兴趣是最好的老师，而猜谜又是学生最喜欢的，以谜语导入新课，充分激发学生学习的积极性，为进一步学习新课打好基础。］

　　二、初读课文，感知内容。

　　1.下面先听老师范读课文，请小朋友们边听边用手指课文，认真听、仔细看。

　　2.跟老师一起读读课文。我们比比看哪位小朋友读得认真，能读到哪，手指到哪、眼睛看到哪。

　　［培养学生良好的读书习惯，培养学生在听读中识字的能力。］

　　3.学生自己试着读课文，边读边勾画出不认识的字，然后选择自己喜欢的方式解决。

　　［学生是学习的主人，给学生充分自主学习、探究的时间，从而培养学生的探究意识和主人翁精神。］

　　4.学生四人小组合作读书，会读的小朋友给不会读的当“小老师”，看哪个小组合作得最好。

　　［教师在巡视的过程中，以合作者的身份参与到学习小组中，以自身的行为引导学生乐于帮助别人，学会合作，使合作真正落到实处。］

　　5.询问各小组合作的方式，并做简单评价。