3．班内交流（教师相机检查识字情况）：

　　（1）指名读全文，要求读准字音，读通句子。

　　（2）课件出示带注音的生字，学生认读。

　　（3）出示无注音的字词，学生认读。

　　（4）小组代表介绍自己的记字好方法。（教师相机指导学生认识偏旁“目字旁”“言字旁”）

　　（5）读一读、比一比，再组词：

　　是（ ）走（ ）头（ ）大（ ）天（ ）

　　（6）识字游戏“我演你猜”：

　　教师准备“眼睛”“头发”“说话”“写字”“是”“不是”等生字卡片，请两名学生到前面，一生抽取、认读卡片并表演，对面一生看动作猜词，其余学生作裁判。

　　【游戏是孩子们的热衷。猜字是儿童喜爱的游戏形式，为了识字教学实现寓教于乐，我设计了“我演你猜”识字游戏，巧妙地达到巩固生字词的目的。】

　　（7）我会读，我会填：我（）中国（）。 （）爱（）（）。

　　然后让学生用“我”、“是”、“中国”分别说一句话。（训练学生说话的能力）

　　4．齐读全文。

　　四、学生自由读课文，想一想读懂了什么，还有什么地方不明白？可以在书上画上小问号作标记。【初步教给学生“边读边想并作标记”的方法。逐步培养学生良好的读书习惯。】

　　五、指导写字：

　　教师出示田字格板，学生认读范字“中、生”。

　　学生交流认记“中、生”的方法。

　　教师示范书写，强调“中”的口是扁口，中间一竖位于田字格的竖中线上；“生”的三个横长短不同。

　　着重指导学生练习书空“生”的笔顺。

　　学生独立练习描红、书写；教师巡视指导学生的写字姿势和书写情况。

　　【先检查学生对生字的认读、认记情况，再有的放矢地指导书写。】

　　第二课时

　　一、检复：

　　认读卡片上字词；朗读课文。

　　二、读悟课文：

　　1．学生自由朗读课文。想一想自己读懂了什么？

　　2 ．用自己喜欢的方式向大家展示自己对课文的理解（可以有感情地朗读；可以表演读；可以配上自己喜欢的曲子唱一唱；可以用自己的话说一说等等。）

　　学生交流。

　　（教师相机引导学生用中、英文字“你好”的问候语对比，帮助学生体会中国语言、文字与其他国家的不同。）

　　（对于理解“不管在哪里，中国都是我的家”一句话，教师可以适时引导学生谈一谈：哪位小朋友的亲人在国外学习或工作，你从哪里能感觉到他们身在国外，可是心里想的是自己的祖国——中国？你知道这是为什么吗？

　　适时出示课件，播放歌曲《我的中国心》，教师可以为学生读一读歌词。）

　　3．师生有感 情地齐读课文。

　　鼓励学生试背诵课文。

　　三、扩展理解：

　　1．作为一个中国娃，除了相貌、文字、语言，你对自己的祖国——中国还有哪些了解？比一比谁知道的多！学生自由发言。

　　（教师可以相机出示国旗、国歌、风光画面等等。）

　　2．欣赏歌曲《我们的祖国是花园》（会唱的学生可以跟唱。）

　　四、指导写字：

　　认读田字格内范字“头、不”，交流识记方法。

　　教师范写，强调笔顺，重点指导“、”的顿笔和占格位置。

　　学生书空、描红、独立练写；展示、评议。

　　五、扩展作业：

　　搜集资料，准备参加“我对祖国知多少”展示。