一、教材分析：

　　《三个小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级第一册中的最后一课。这是一篇童话故事，讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的事。课文内容浅显易懂，二、三、五自然段的结构基本一致，读讲时可抓住重点，体会三个小伙伴的形象。

　　二、教学理念：

　　“标准”指出：“阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”根据本课的类型特点联系学生的生活实际和已有知识积累，采用抓住重点词句，引导学生自读自练，尝试感悟。

　　三、教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

　　2、复习巩固汉语拼音，学会9个生字，两根绿线内的6个字只读不写。理解由生字组成的词语。认识1种笔画。

　　3、理解课文内容，懂得在遇到困难时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

　　四、重难点：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

　　2、体会小猪、小象和小袋鼠在集体遇到困难时，自告奋勇，主动承担任务的主人翁态度和密切合作的团队精神。（因为现在的独生子女在家都是“皇帝”“太阳”，一切依赖家长，一切得围着他转）

　　五、教学流程：

　　围绕教学目标，紧扣《标准》和教材，体现“三读”、“三抓”、“三落实”。

　　一、读通课文，抓“识读”、识写相结合，落实感受知大意；二、读懂课文，抓重点词句的理解，落实“入境悟情”；三、读熟课文，抓精妙语言，落实积累运用。整个教学安排两课时完成教学任务。

　　（一）、引导自读，感知课文

　　1、

　　教师引入：你们有伙伴吗？他们是谁？你们常在一块儿干些什么？（揭题、齐读）课题中的三个小伙伴分别指谁呢？（课件出示课文第一幅图）待学生回答后问：他们正准备去干什么？你是从哪儿看出来的？

　　2、在看图的基础上，引导学生扫清阅读障碍，读通课文，为深入理解课文打下基础。

　　（二）、读懂课文，尝试感悟

　　（在学生整体感知课文内容的基础上，教师应精心导学，抓住课文重点词句，以读为本，引导学生走进课文，感悟课文）

　　1、学习课文第一段：

　　（1）齐读后问：读了这一段你知道了什么？

　　（2）你能学着“小野猪、小袋鼠和小象一同上山栽树”的句式来说一说吗

　　2、学习2、3、4、5段

　　（1）小组自学，要求：①反复读读课文②议一议，读了这几段，我知道了什么？（课件出示）（小组成员可自选一段学习，待各人交流后选派一人作汇报）

　　（低年级的课文浅显易懂，教师无需作过多地讲解，让学生在合作自学中相互提示，在“我知道了……”中自读自悟，既有利于培养学生主动探究自主学习的能力，又有利于培养学生的合作意识。）