第一课时

　　教学内容：教科书38页例1、以不同角度观察一个物体

　　教学目的：

　　1、 培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。

　　2、培养学生构建简单的空间想象力。

　　3、加强学生之间交流互助。

　　教学重难点：帮助学生构建初步的空间想象力。

　　教具学具：

　　长方体、正方体、盒子等。

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书）

　　二、新授课

　　教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫生观察并提问。

　　1、你观察到的长方体是什么样的？

　　2、你至少能看到几个面，一次最多能看到几个面？

　　3、通过观察，我们发现了至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不同的面，那么请四人小组讨论当我们看到两个或三个面的时候，这些面之间有什么联系呢？

　　抽小组汇报，师点评，“看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体相对的面，运用这个知识可以解答一些简单的数学推理问题”。

　　三：构建空间想象力

　　1、师出示一个正方体要求生正面观察，并想象画出从左面，从上面，从右面观察正方体的样子。

　　2、师再次出示一个一组对面是正方形的牙膏盒，给学生从不同角度先进行初步观察，再将牙膏盒横对着学生，要求学生想象画出正面右面上面牙膏盒的样子。

　　再将牙膏盒竖对着学生，要求学生想象画出正面右面上面看到牙膏盒的样子。

　　四：巩固练习

　　完成练习八的1－2题。

　　五：兴趣探索，根据以下几幅图找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几。

　　2

　　1

　　3

　　1

　　4

　　5

　　5

　　6

　　3

　　教学反思：

　　第二课时

　　教学内容：教材39页例2，从不同角度观察两个物体。

　　教学目的：

　　1、培养学生从不同角观察分析事物的能力。

　　2、进一步培养学生的空间想象能力。

　　教学重难点：使学生从形象构建抽象的想象能力。

　　教具学具：

　　一个球体、一个圆柱体、正方体等。

　　教学过程：

　　一：谈话导入

　　上节课我们对一个物体从不同角度进行了观察，也发现了从中的奥秘和乐趣，今天我们将两上物体从不同角度进行观察，体验从不同角度看世界。

　　二：新授课

　　1、师将一个球体和一个圆柱体按例2摆放在讲台上，抽生的小组为单位上台观察，燕记住从正面上面左面右面，观察到的样子记下来，再回到位置上把从四个面观察到的画出来，并同方交流。

　　师抽生把画出的图形展示出来，集体评议。

　　2、完成39页例2及做一做（展示评议）

　　三：构建空间想象力

　　1、将两个完全一样的正方体并排放，要求生想象画出以不同角度看到的样子（强调左右面是重合，故只能看见一个正方形）。

　　2、将一个正方体和圆柱体并排放，要求生想象画出从不同角度看到的样子。

　　四、巩固练习

　　完成练习八第3题。

　　教学反思：

　　第三课时

　　教学内容：教材41页例3，从不同角度观察多个物体。

　　教学目的：1、进一步培养学生从多角度观察事物物体。

　　2、能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况。

　　3、更一步提高学生的空间想象力。

　　教学重难点：1、变形象思维为抽象思维。

　　2、明晰物体组合摆放的相同点与不同点。

　　教具学具：小正方体若干。

　　教学过程

　　（一）导入新课

　　师出示由若干小正方体组合而成的正面图形 请学生们猜是由几个小正方体组合而成的，并说明理由。师：看来要了解物体的真面目看一面是不够的，今天我们就一起来探索较复杂物体的观察（板书）。

　　（二）新授课

　　师出示四个小正方体按例3摆放在讲台上，以同方为单位，画出其左面正面上面所观察到的图形，抽生展示并说明其理由。

　　（三）巩固练习

　　1、完成例3及做一做。

　　2、完成练习九1－3题。

　　（四）动手操作，思维拓展。

　　学生按老师要求摆小正方体。

　　（1）用5个小正方体摆从正面看到的图形（你能摆出几种不同的方法）。

　　（2）用四个小正方体摆出从正面看是 ，从左边看也是 的情况。

　　（3）根据下面从不同方向看到的图形摆一摆，从正面看

　　从左面看也是

　　（有多少种不同摆法，最少要用多少个小正方体，最多只能用多少个小正方体。）

　　三、 课外作业：练习九4－6。