80×（30＋30）－（30＋30）×20÷2

　　=4200（cm2)

　　第3、4、5题的思考方法是一样的。通过这几题的练习，使学生知道计算组合图形的面积，不仅做加法，有时也要用一个图形面积减去另一个图形的面积。可以选一道题让学生讨论计算的方法，再独立完成其他几题。第5题要指导学生看图，它不是两幅图，而是一个组合图形的分解图。

　　第8*题是选作题。根据长方形的长与宽，可以求出它的面积。

　　18×12 = 216（m2）

　　红花、黄花和绿草的种植面积，可以根据它们各自占长方形面积的几分之几来计算。

　　从设计图可以得到：

　　绿草的面积占长方形面积的1/2，所以绿草种植面积是216÷2=108 （m2）。

　　红花和黄花的面积各占长方形面积的1/4，所以红花和黄花的种植面积各是216÷4 = 54（m2）。

　　整理和复习

　　(第96～97页)

　　1．第1题。

　　用图示帮助学生回忆本单元所学习的图形面积计算公式的推导过程，以巩固学生对计算公式的理解和记忆。

　　教学中，可让学生看图叙述各个图形面积公式是怎样推导出来的？这样有利于发展学生的思维能力和表达能力。最后填出字母公式。

　　2．第2题。

　　计算一个组合图形的面积。复习巩固组合图形面积的计算方法和已学图形面积计算公式的运用。

　　这道题的解法较多，可以让学生在充分讨论的基础上用多种方法解答。

　　3．关于练习十九一些习题的说明和教学建议。

　　第1题是通过测量计算长方形、平行四边形、梯形和三角形的面积，复习巩固已经学习的各种图形的面积计算公式。同时将几个图形都放在两条平行线之间，它们的高是相等的，所以高只需要量一次。在高相等的条件下，通过比较它们面积，使学生加深对图形面积与底和高关系的认识。 例如长方形与三角形的面积相等，高也相等，但三角形的底是长方形长的2倍。结合这一发现，可以让学生说说为什么？进一步加深对计算公式的理解。

　　第3题是解决问题。着重要让学生理解题中收割机的作业宽度和速度的关系，即是收割机1小时收割面积（一个长方形）的宽与长。另外，在计算中要注意先统一单位，再计算。

　　第4题的第（2）*题是选作题。因为小树是不规则的图形，不能简单地用手工纸的面积除以小树的面积。要考虑实际的排列。

　　小树高有 3＋3＋3＋6 =15（cm），最宽处有 4＋4 = 8（cm）

　　（1） 这样排，手工纸的宽可以排1棵。

　　用手工纸的长除以小树的宽，得

　　到能剪的棵数。

　　45÷8=5（棵）……5（厘米）

　　（2） 这样排，手工纸的长可以排：