小数乘法和除法(二)整理和复习(1)教学设计
教学内容
复习小数乘法、除法的运算 第102页练习与应用1~6题。
教学目标
使学生进一步理解小数乘法的意义,掌握计算法则,能够比较熟练进行小数乘法、除法笔算和简单的口算;会用“四舍五入”法截取积、商是小数的近似值。
教学过程
1、复习小数乘法、除法的意义和计算法则。
(1)小数乘法和整数乘法有什么相同和不同的地方?
提问:小数乘法的计算法则是什么?小数乘法中小数点的位置是怎样确定的
(2)算出积后, 积的小数位数不够应该怎么办?
(3)计算: 0.67×7.5 8.36×0.25 0.125×0.24
学生计算后集体订正。
2、小数除法的计算法则。
(1)提问:小数除法的计算法则是什么?
怎样把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法?
商的小数点的位置怎样呢?
(2)计算: 1.89÷0.54 7.1÷2.5 0.51÷0.22
学生做完后集体订正。
3、练习与应用:
(1)第1题 口算
学生独立计算,教师巡视指导。集体订正。
(2)第2题:对比练习,说说怎样想的?
8.6×7=
8.6×0.7=
80.86×0.7=
11.7÷3.6=
1.17÷0.36=
117÷36=
4、分组板演练习。
完成第3题:计算并验算。
下面同学在草稿本独立练习,集体订正。
5、让学生讨论第5题,说说怎样根据平均数的意义估计得数范围。
6、小结与 课内作业
(1)第4题
提醒学生注意题目要求,将结果保留一定的小数位数求近似数。
(2)第5题
(3)第6题。
主要让学生练习根据具体的问题情境合理截取商的近似值。
《小数乘法和除法(二)整理和复习(1)教学设计》摘要:36×0.25 0.125×0.24 学生计算后集体订正。 2、小数除法的计算法则。 1提问:小数除法的计算法则是什么? 怎样把除数是小数的除法转化为除数是整数的除法? 商的小数点的位置怎样呢? 2计算: 1.89&divi...
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