1.教学目标

　　1)知识与技能：

　　A：了解相遇问题的应用题的基本结构，掌握解题方法。

　　B：了解相遇问题应用题的基本结构。

　　2) 过程与方法：

　　经历观察、分析、概括的过程，使学生逐步形成观察、分析、概括的能力。通过自主学习，利用网络查询信息，筛选信息，加工信息，构建知识的生长点，同时提高学生的有关信息素养。

　　3)情感态度与价值观：

　　1）激发学生主动参与活动的热情，培养人人参与学习和自觉把数学知识应用实际生活的意识。

　　2）培养学生在生活中提出数学问题的意识。

　　2.学生分析

　　相遇问题是和人们生活、生产息息相关的数学的知识。本课研究两个物体在运动中的速度、时间和路程的数量关系。在这之前，学生已掌握的是关于一个物体运动的情况，了解了速度、时间、路程的相关概念，有一定的生活经验，但欠缺生活经验与所学知识之间的联系。

　　3.教学内容分析

　　重点：了解相遇问题的应用题的基本结构，掌握角题方法。

　　难点：掌握相遇问题的出发时间、出发地点、运动方向、运动结果的知识要点及相互关系。

　　4.教学设计思路

　　学生通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。运用数学知识来观察世界、认识世界、了解世界。

　　设计思想：（1）注重生活资源与课堂资源的整合，为学生创新奠定必要的认知基础。（2）注重数学素养和信息素养的整合，为学生创新提供另一条思考的路径。

　　5.教学策略分析

　　设计理念：

　　（1）利用网络，建构个性化学习平台。

　　（2）注重将已有的知识、经验与教师通过书本、网络所提供的资源进行整合，从而实现教学目的。

　　6.教学媒体分析

　　结合学生特点，根据教学目标，力求教学方式的最优化。本课采用网络教学，网站的制作采用Dreamweaver为开发工具，使用了Flash，Photoshop等工具作为辅助工具。网站使用Internet搜索信息，具有信息容量大、检索快、传播效率高的优势。网站设计了论坛，操作简洁明了，学生可及时、高效的反馈信息。

　　本课教学是在网络环境下进行的，教师可以通过网络转播学生的反馈信息，达到人机互动，直接诱发了学生在感情和行为上的参与意识。教学中生动有趣的Flash课件直观动态的演示，强有力地吸引了学生，把学生带进一个个崭新的学习境界，创造出激动、高昂、活泼的获取知识信息的氛围，让学生在自主探究中体会到学会创造、追求真知的乐趣，其参与性学习的程度是普通形式下的授课所难以达到的。同时增强了课堂密度，强化了学生思维的整合度，给学生个性思维的发展提供了空间，大幅度地提高了教学效率。