教学内容：

　　（人教版五上教材〈小数乘法〉例1）

　　教学目标：

　　1、使学生理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的计算方法，会进行笔算。

　　2、使学生经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，体会转化这一数学思想方法。

　　3、感受小数乘法在生活中的广泛应用。

　　教学重难点：

　　理解小数乘整数的算理及算法。

　　教学准备：

　　主题图幻灯片

　　教学过程：

　　[课前热身]

　　2×3= 5000×17=

　　20×3= 500×17=

　　200×3= 50×17=

　　2000×3= 5×17=

　　口答，说说你发现了什么数学规律？

　　一、情境导入

　　1、天里，几位小朋友想一起去广场上放风筝，他们来到商店买风筝。观察主题图，从图上你得到了哪些数学信息？

　　2、学生自由说（鸟风筝3.5元/只……）（教师顺势板书）

　　3、如果你要买风筝，你准备买哪种形状的？买几个？（教师顺势板书）

　　类型单价数量

　　鸟风筝3.5

　　鱼风筝6.4

　　三角风筝4.6

　　半圆风筝7.8

　　4、如果他们三位小朋友想买3个鸟风筝需付多少元？怎样列式？

　　5、学生独立列式。

　　6、交流想法3.5×3或3.5＋3.5＋3.5。

　　7、教师适当小结小数乘整数的意义并揭示课题（小数乘整数）

　　二、自主计算

　　1、3.5×3等于多少呢？请你自己尝试计算出得数。（教师巡视，并要求部分学生在黑板上罗列不同的计算过程）

　　2、全班交流各种方法

　　3、教师指出重点研究以下方法

　　4、在学生的自主解释过程中教师顺势板书，并重点指出这样做的关键步骤是将3.5元转化成35角，实际上就是将小数转化成整数。

　　5、用这种方法尝试计算你自己的数学问题，买怎样的风筝，买几个，需付多少元？

　　6、同桌检查一下。

　　三、探究算理和计算方法

　　1、出示算式0.72×5＝？，提问：“0.72不是钱数，怎样计算？”自主列竖式计算，指名板演。

　　2、指名说说算理？（你是怎么想的？）（教师顺势板书）

　　3、同桌互说算理

　　4、请学生观察积3.60，提问：“与3.60相等的小数是多少？”（3.6）告诉学生，算出积以后，可根据小数的基本性质将积中小数末尾的0去掉。

　　5、计算3.15×8

　　6、小数乘整数是如何计算的，四人小组内讨论

　　7、全班交流总结小数乘整数的计算方法

　　① 先将小数转化为整数；

　　② 按整数乘法算出积；

　　③ 确定积的小数点位置。

　　四、练习巩固

　　1、练习一 第2题、第3题

　　五、课堂小结

　　1、这节课你有什么收获？