抽生作诗，指导、讲评。

　　３．多媒体出示画面：落叶、花、小船。

　　师：现在，我请小朋友像刚才老师和这位同学那样，根据我们看见的画面仿照《如果我是一片雪花》做诗吗？可以想：如果我是一片落叶，如果我是一朵花，如果我是一只小船……除了以上景物，同学们也可以想象自己是别的景物来作诗歌《如果我是……》。注意诗歌的格式。

　　（多媒体出示老师诗作，及设计的稿纸。讲明标题及每句诗该写的位置，不会写的字可以用拼音代替。）

　　４．全班学生作诗，师巡视指导。

　　５．抽生朗读自己的诗作，一边讲评表扬，并奖励一支铅笔，一边贴上黑板，展览优秀诗作。

　　总结：孩子们，你们作的诗歌真美！希望你们留心生活，观察生活，将来你们一定会写出更多更美的诗歌的。

　　（设计意图：引导仿写部分的设计由创设情境——师仿写——引导生仿写——出示画面指导个别学生仿写——启发全班同学仿写组成。用鼓励的语言、奖励的方式激发学生的创作热情，达到激发学生学写儿童诗的兴趣和热情和初步学习仿写儿童诗的目的。）

　　板书设计：

　　如果我是……

　　此处粘贴学生习作

　　教学小结：

　　这一节课调动了孩子们学习诗歌、朗读诗歌、仿写诗歌的积极性。在孩子们的欢乐、好奇、兴奋中结束了课程。全班每个孩子都当堂写出了习作。孩子们打开了思路，联想到了很多事物，写出的题材五花八门。让人觉得一年级的孩子想象力太丰富了！其中有十多个孩子写得很好，显得特别有创意。人人都争着上讲台朗读，下课铃响了，还不愿意结束展示自己的习作。本课得到了听课老师的好评。在今后的教学中，仍将努力学习新课标，积极探索，提高教学水平。