四年级上：认识平行 说课设计

　　一、说教材

　　1.教学内容：苏教版教材四年级数学第七册第39—41页，第四单元《平行和相交》第一课时——认识平行，包括：(1)认识平行线。 (2) 画平行线。

　　2.教材所处地位：本单元主要教学直线的平行与垂直，这时在学生认识了点和线段，以及射线、直线的基础上安排的，也是进一步学习空间与图形的重要基础之一。本节课主要是引导学生联系生活情境，在识别直线相交和不相交的基础上认识平行线，学会画平行线。

　　3.教学目标：

　　（1）.结合生活情境，让学生能感知平面上两条直线的平行关系，认识平行线。

　　（2）.使学生通知自主探索和合作交流，学会用合适的方法做出一组平行线，能借助直尺、三角尺等工具画平行线。

　　（3）.使学生经历从现实空间中抽象出平行线的过程，培养学习“空间与图形”的兴趣，发展空间观念。

　　4.教材的重点和难点：

　　（1）.重点：感知平面上两条直线的平行关系，认识平行线。

　　（2）.难点：能借助直尺、三角尺等工具画平行线。

　　二、说教法

　　1.让学生结合具体生活情境充分感知直线的位置关系，形成同一平面内两条直线平行与相交的概念。平行和相交是两条直线的位置关系，以生活场景为素材，让学生充分感知，从中概括出直线的平行、相交的关系。

　　2.让学生在操作活动中加深对所学知识的体验。本课在建立平行概念后，组织学生展开充分的操作活动。

　　3、加强知识的应用与解释。联系实际，应用知识对相关现象作出一些简单的解释。

　　三、说学法

　　通过本节教学使学生能自主感受生活里的平行现象，并主动的参与观察、操作等学习活动，通过操作与合作交流，理解掌握新知识，学会观察问题、对比分析问题、 概括知识及联想的方法，对图形产生兴趣，感受数学学习的趣味性。

　　四、说教学过程

　　（一）、创设情境：

　　1. 同学们，老师在前几次来我们学校的路上有几个情境让我留下了印象，于是我就找了一些图片带过来让你们看看。

　　2. 课件出示路灯、跑道、电线杆三副图。

　　（二）、观察操作，认识平行

　　1．观察比较三幅图片，理解同一平面

　　（1）、根据这三幅图我们在同一个平面内可以画出三组直线。

　　（2）、课件演示：用两条相互垂直的直线表示路灯杆，用两条平行的直线表示在跑道的两条白线、用两条直线表示在半空中电线杆。

　　观察每幅图中每组有几条直线？（板书：两条直线）

　　2．分类比较，认识平行

　　（1）、那么在这三组直线中那些直线相交？哪些直线不相交？

　　生可能出现：

　　第一组直线相交，第二组直线不相交，第三组直线不相交/相交。

　　教师解释：第一组直线相交。