教学内容

　　教科书第8页的例题，第8～9页鈥溝胂胱鲎鲡�澋南疤狻�

　　教学目标

　　1． 初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。

　　2． 培养整理学习用品和生活用品的习惯。

　　3． 经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。

　　教学过程

　　一、创设情境，激趣导入

　　谈话：小朋友，你们的星期天一般是怎样过的？下面一起来看看小兰的星期天是怎样过的。

　　学生观看动画片《小兰的星期天》：小兰早餐后在认认真真地做作业。一会儿，小兰完成了作业，当她整理东西时却犯愁了鈥︹��

　　提问：哪些东西应该放在文具盒里？哪些东西又应该放在学具盒里呢？你能把它们分出来吗？

　　揭示课题：今天，我们一起来研究怎样把东西有规律地分一分。

　　二、自主探索，解决问题

　　1．寻求鈥湻掷噔�澋牟呗浴�

　　（1）同桌讨论：你准备怎样分？为什么这样分？

　　（2）交流分的方法，相互评价。

　　2．动手操作，体验分类。

　　同桌合作把这些物品分别放入文具盒和学具盒中，并说说每盒中的东西有什么不同。

　　3．反馈分类的结果。

　　在你们的帮助下，小兰也把东西整理好了，你们和她分得一样吗？（媒体演示）

　　4．小结。

　　刚才我们按这些物品的用途把它们分成学具和文具两类。在日常生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便。

　　5．练一练。

　　鈥溝胂胱鲎鲡�澋�1题。想一想：下面的动物哪些生活在水里？圈一圈：把能在水里生活的动物圈出来。说一说：你认为哪些动物生活在水里。

　　三、巩固深化，再次体验

　　1．鈥溝胂胱鲎鲡�澋�2题。

　　继续播放《小兰的星期天》：小兰在小朋友的帮助下顺利地整理好了自己的书包。这时电话响了，妈妈接了电话后说，有客人要来，她要上街去买菜，让小兰做***鈥溞“锸肘�潱�收拾一下家里，小兰高兴地答应了。客厅的桌上摆着许多东西，把它们放在两个袋子里，该怎样放才合适呢？我们一起和小兰来比一比，看谁分得又快又好。

　　学生以小组为单位，拿出课前准备的物品进行分类，选2～3个小组上台演示，说说分类的依据。

　　2．鈥溝胂胱鲎鲡�澋�3题。

　　继续播放《小兰的星期天》：整理好客厅后，小兰来到弟弟的房间，瞧，调皮的小弟弟把玩具扔得满地都是。

　　（1） 说说它们各在哪里行驶。

　　（2）客人就快来了，我们来帮帮小兰好吗？就根据刚才那些玩具在哪里行驶的特点来分一分。学生把同类的玩具作上相同的标记。

　　（3）同桌互相检查。

　　（4）你还能按别的特点来分一分吗？

　　3．鈥溝胂胱鲎鲡�澋�4题。

　　继续播放《小兰的星期天》：当小兰刚把房间整理好，妈妈就回来了，她买了些什么呀？哟，红红绿绿的，多新鲜多好看呀!这些又可以怎样分呢？

　　（1） 小组讨论可以按什么特点来分类。

　　（2） 小组活动：把分类的结果展示在小黑板上。

　　（3）评价每组的分类结果。

　　既可以按颜色分，又可以按品种来分。如果学生有其他合理分法，给予适当肯定和鼓励。

　　4．这时客人来了，在这些客人中你发现藏着什么数学问题？引导学生发现可以根据客人的年龄、性别、穿着、身高等多种标准来分类。

　　四、全课总结，拓展思维

　　学生总结本课所学的内容，谈感想及收获，教师再作概括总结。