一、交流谈话，蕴伏话题。

　　师：第一次见面，咱们聊聊，好么？知道我从哪里来，叫什么名字么？

　　生：（看着课件投影的扉页念）江苏省吴江市庙港实验小学张学青

　　师：听说过庙港么？

　　生：（齐）没有。

　　师：那我说庙港就在香港边上，你相信么？

　　生：不相信。因为庙港在江苏，香港在中国的地图上是在很南面的。

　　师：有道理。那我说庙港比香港还美丽，你信不信？

　　生：相信。因为“庙港”这个地名好像是乡下农村的感觉，村庄里都是很美的。

　　师：村子的景色，最原始的自然，所以美，对不？……能够根据已知的情况对未知的事物进行合理的推测和想象，这是智力结构中很重要的部分。没听过庙港，那知道苏州么？

　　生：知道。苏州是个很有名气的城市。那里桥多，水多，还有苏州园林。

　　师：听过苏州话么？

　　生：没有。

　　师：有个词语叫“吴侬软语”，说的就是苏州话温软，悦耳，想不想听我说几句苏州话？

　　生：（好奇）想！

　　师：就给你们说个吴地民谣吧。（板书：民谣）什么是民谣呢？

　　生：流传在民间的歌谣。

　　师：那么，民间是通过什么方式流传的呢？——口耳相传。什么叫“口耳相传”？

　　生：就是说给别人听。

　　师：（指着俩学生）：我说给你听，你再说给他听，这叫——

　　生：（齐）口耳相传

　　师：上一代人讲给这一代人听，这一代人再讲给下一代人听，这也叫——

　　生：（齐）口耳相传

　　师：这首童谣，就是我小时候母亲说给我听的。耳朵竖起来，用心听，看谁能听懂。

　　（师用苏州方言说，生没有听懂并大笑。师投影出示民谣：鹁鸪鸪，要做窠。早上做，露水多；点心做，热勿过；夜里做，蚊子多；想想还是明朝做。师解释：“点心”是“中午”的意思，“热勿过”是“很热”的意思。）

　　师：民谣中的这种叫“鹁鸪鸪”的鸟，后来有没有做成窠呢？

　　生：没有。因为到了第二天，它又会觉得早上做露水多，中午做还是热，晚上做蚊子多，就又不想做。

　　师：如此，它又会等着下一个明天。叫人想起一句诗：“明日——”

　　生：（接答）明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。

　　师：这不是《明日歌》的民间版？但这首民谣，有没有直接说了这层意思？

　　生：没有。

　　师：就说了这样一种鸟，至于从它身上你能明白些什么，民谣中没有直接说，这就叫“含蓄”（板书：含蓄），又特别好玩，这就叫“风趣”（板书：风趣）

　　二、揭示课题，理解“启蒙”

　　师：看老师写一个字（板书：蒙），这个字念什么？

　　生：méng mēng měng

　　师：“蒙”字什么头？

　　生：草字头。

　　师：在你们的印象中，草字头的字，多数跟什么有关？

　　生：草，或者植物。