古诗:《登鹳雀楼》教学设计
教学目标:
1、通过学情调查,在学生已有的认知基础上,通过教学,使学生能够进一步正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学习8个生字,认识1个偏旁,学写鈥溔脞潱溣澚礁錾帧
3、初步理解字义和诗句,感知诗的意境及蕴含的道理
教学重点:
理解字义和诗句内容
教学难点:
提示最后两行诗句所蕴含的鈥溨挥姓镜酶撸拍芸吹迷垛澱庖簧羁痰牡览怼
教学准备:
1、多媒体课件
2、课前对学生进行学情调查
教学时间:
两课时
第二课时:
在学生已有的知识基础上,通过教学,进一步读好、背好古诗,
学写其它5个生字。
教学过程:(略)
在实践中总结,在总结中提高
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苏教版小学语文教材根据母语的习得规律,认定学习语言是主体能动地把在语言内化为自己语言的过程。语文课上的语言学习,则是教师指导学生通过读书活动内化课文语言,同时接受课文的思想感情和文化熏陶的过程,语文教学强调主体因素,重视整合效应,明确提出以培养语感为核心,以指导读书活动为鈥溇潱宰执实难盗肺溛斥澙垂菇ㄓ镂慕萄У恼蹇蚣埽岢肘溨馗形颉⒅鼗邸⒅厍ㄒ柒澋幕窘萄Р呗浴=掏旯攀兜丘偃嘎ァ泛螅源宋矣辛烁羁痰奶寤帷
一、学情调查,面向全体,因材施教
现代教学的一个重要观点就是承认差异,尊重差异,教学不但要掌握全体学生发展的共同特点,而且要熟悉学生发展中的个别差异,因材施教,才能促进全体学生的发展,扩大发展的局面。教学是师生间的教和学的双向活动,教师的教学对象是学生,因此对学生的学情要有充分地了解,在教学过程中才能做到有的放矢。
1、对学生知识背景的调查
二年级的学生已经有了一定的语言积累,他们对于古诗《登鹳雀楼》已很熟悉,有部分学生在课前已经能读、能背了。但鈥湽攀澱庵钟镅圆牧鲜且恢纸峋澹滩刈藕苌畹闹腔酆驼芾怼Mü鞑榉⑾郑撬降哪鼙常鼋鍪且恢只导且洌行┭械囊恍┳只共蝗鲜叮忠舳敛蛔迹中尾磺宄杂谑饧霸毯牡览砘共幻靼住K裕诮萄е形腋菅夥矫娴难椋岷系湍昙队镂慕萄Т蟾俚囊螅徊教岢隽吮窘诳蔚慕萄勘辏丛诶斫庾忠夂褪涞幕∩希梁谩⒈澈谜馐资寤峁攀毯牡览怼
2、对学生能力经验的调查
二年级的学生通过以往的学习,已经积累了一定的学习方法,已经具备了一定的能力。因此,在教学中,我充分体现以学生为主体,让他们运用已有的读新课文的方法来初读古诗,即先自由读课文后面的生字,再自由读课文,然后同桌互读互查,让会读的小朋友帮一帮暂时不会读的小朋友,读准字音,读通句子。从而进一步培养学生的自学能力和在学习中互相合作的精神。另外,教学要面向全体。在检查自读情况时,先检查生字,再由生字连词,对于学生易读错的字词我进行重点指导、纠正,如:鈥湹氢濃湶汊澥呛蟊且簦滒兮澥侨匆簦溌モ澋姆⒁粢轿坏鹊龋嬲炎执式萄湓谑荡Α
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