《月亮湾》教学设计与反思
课文《月亮湾》以生动、形象的语言,描绘了一幅秀丽的田园风光。这么美的乡村景色真该让小朋友们好好欣赏一番,品位一番。我想,不妨亲笔画一画,课前,按照书中描绘的景物练习了几次,便正式去学生面前鈥溝壮筲溋恕
师:这小河应该画成什么样呀?
生:像月牙一样。
师:你能说说理由吗?
生:因为书上写着鈥溣幸惶跸裨卵酪谎男『逾潯
师:月牙一样的小河可真美,一定要画的美美的。
当小朋友们说到河里的鱼儿时,我便请小朋友一同参与绘画。
师:谁会画鱼儿呀?
(小朋友们兴奋地举起了小手)我请了几位小朋友上来。
师:小朋友们,你们知道老师为什么要请这么多小朋友都上来画呢?
生:因为河里的鱼很多,一个人来不及画。
师:你怎么会知道河里鱼很多呀?
生:因为书上写着鈥溡蝗喝河愣潯
师:你真是个会读书的孩子。
在画桃树和桃花时,我不断的征求学生的意见,该画哪里,画多少,做到尊重学生,让学生自己思考,而不是老师的霸权主义。
师:小朋友们,桃花长哪里呀?
生:河岸上。
(师在河岸边画上了桃树。)
师:要画多少呀?
生:画许多许多。
师:桃树上还要画什么呀?
生:桃花。
师:你们知道桃花是什么颜色的吗?
生:粉红色的。
(师边问学生鈥溙一ü徊还欢噔潱呋一ǎ钡窖倒涣宋埂#
师:为什么要画上这么多桃花呀?
生:因为课文中写着鈥溈颂一ㄢ潯
师:你能形容一下这些桃花吗?
(有的学生引用书上的文字来说。)
生:这些桃花,远远望去,像一片灿烂的朝霞。
(也有的学生用自己的话来形容。)
生:桃花开满了村子,真美呀!
生:桃花一片粉红,整个村子成了粉红色的海洋。
生:这粉红色的桃花,味道真香,我也想去月亮湾看一看。
反思:
绘画,并不是这节课的最主要部分,课堂上的绘画归根结底还是辅助课文的理解和朗读,为有感情的、发自内心的朗读作铺垫。而且,效果是显而易见的。通过绘画,学生对朗读产生了更大的积极效应,朗读时也更投入了。特别是配上抒情的音乐有感情的朗读,从学生的朗读中更加能体会到月亮湾的美,更能感受到学生们对月亮湾的赞美与向往。最后,伴随着音乐闭上眼,去想象你记忆中的鈥溤铝镣邂澋拿溃獠攀钦媸担凳翟谠诘难翱挝摹
相关文章: | ◇ 《月亮湾》教学设计四 | ◇ 轮流课课堂教案:《月亮湾》第二课时 |
◇ 《月亮湾》第二课时 | ◇ 《月亮湾》课堂教学设计 |
|
|