教学要求：

　　⒈教育学生学习生物学家童第周勤奋学习、刻苦钻研的可贵品质和他“一定要争气”的爱国思想。

　　⒉继续进行由节到段的训练，了解段与段的联系。按“时间的推移”给课文分段。

　　⒊能在不同的语言环境中辨析同一词语的不同意思。

　　⒋掌握主谓、动宾词组。

　　⒌能用“争气”、“发愤”造句，并能按“才”的不同意思写两句话。

　　⒍积累并理解本课词语。

　　教具准备：小黑板

　　教学时间：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、揭示审题

　　出示课题：6、一定要争气

　　⒈“争气”是什么意思？（发愤图强，不甘落后、示弱）

　　⒉在“争气”前加上了“一定要”三个字，表明了什么？（必须，决心）

　　⒊齐读课题，要注意读得坚决有力。

　　二、课堂预习

　　㈠预习课文

　　课文内容是围绕“争气”写的，那么写了谁争气？为什么要争气？怎样争气？结果怎样呢？先自己预习，再小组交流，最后集体交流。

　　㈡检查预习

　　字词预习情况，先自由交流，再重点交流：

　　⒈指名分节朗读课文，重点正音：鄞（yín）县厕（cè）所

　　⒉理解词义：

　　生物：自然界中由活质构成并具有生长、发育、繁殖等能力的物体。生物能通过新陈代谢作用跟周围环境进行物质交换。动物、植物、微生物都是生物。

　　生物学：研究生物的结构、功能、发生和发展规律的科学，包括动物学、植物学、微生物学、古生物学等。

　　生物界：生物生存的环境。

　　偏僻：离城市或中心区远，交通不便。（~的山区，地点~）

　　尝试：试；试验。（他们为了解决这个问题，~过各种方法。）

　　先交流再出示勉强的解释，并造句。

　　勉强：①能力不够，还尽力做。 （这项工作我还能~坚持下来。）

　　②不是甘心情愿的。 （~答应下来）

　　③使人做他自己不愿意做的事。 （他不去算了，不要~他了。）

　　④不充足。 （这个理由很~，怕站不住脚。）

　　⑤将就；凑合。 （这点儿草料~够牲口吃一天。）

　　㈢交流课文内容预习情况

　　⒈回答问题；师简介“童第周”：

　　童第周是我国著名的生物学家、优秀的教育家。生于1902年，1979年去世。在比利时学习时获得博士学位。他几十年如一日搞科研，取得了杰出成就。

　　⒉思考：课文写了童第周哪几个时期的学习情况？分别是课文哪几节？

　　（中学时：2-3节留学时：4-5）

　　⒊指导分段并自由读加以进一步体会和巩固。

　　一（1）；二（2-3）；三（4-5）

　　刚才，我们用按时间推移的顺序（或者也可以说是地点的转换顺序）把课文分成了三段。

　　三、反复读课文

　　四、布置作业

　　⒈抄词语并家默；

　　⒉熟读课文。

　　第二课时

　　一、复习导入