教学目标

　　1、认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。

　　3、愿意参加植树活动或树林认养活动。

　　教学时间

　　2课时

　　教学流程

　　一、 导入揭题

　　今天，我们要来认识一位动物小卫士——松鼠。（教师板书：松鼠）

　　你对这种小动物有哪些了解？松鼠最爱吃松果了，（教师板书：松果 ）学生齐读课题

　　那它们之间会发生什么故事呢？

　　二、 初读课文，整体感知

　　1． 由读课文，注意本课所要学的生字。要求：

　　（1） 借助拼音读正确、读流利。

　　（2） 思考：这篇课文写了个什么故事？

　　2． 指名当小老师领读生字。

　　3． 自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。

　　例：如 总

　　（1） 读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！

　　（2） 用“如果”说一句话。

　　以：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。

　　4．指名认读生字。

　　三、 再读课文，理解内容

　　1． 自由读课文。把课文读正确、读通顺。

　　2． 指名分段读课文。

　　3． 选择自己喜欢的自然段进行练读。

　　例如：第二自然段的练读可以采用师生分角色朗读的方法进行。老师读陈述的句子，学生读心里想的句子；或者学生读陈述的句子，老师读心里想的话。

　　4． 小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。

　　5． 质疑解疑。

　　（1）松鼠、松果、松树之间有什么关系？

　　（2）你喜欢小松鼠吗？为什么？

　　可以让学生自由提问，自主回答，教师引导。

　　6． 再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。

　　7． 戴上头饰表演。（松树、松果、松鼠）

　　四、 复述课文

　　1．教师出示提示：吃松果——想松树——种松果——长松树

　　2．小组之间复述后全班交流。

　　五、 指导书写

　　“意”和“总”中“心字底的写法。

　　六、 扩展练习

　　1．师：以后这里会是怎么样的呢？

　　2．小组讨论，说一说，议一议。

　　3．看看在我们学校的哪些地方栽上什么树木会让学校更加美丽？（出示校园平面示意图）

　　七、 布置作业

　　1． 把你刚才的想法在图上画出来。

　　2． 除了松树和松鼠，你还知道哪些植物和动物？回家之后，运用各种方式调查了解。

　　板书设计：

　　10．松鼠和松果

　　吃

　　松鼠 松果

　　生活 成长

　　松树