教学要求：

　　１、抓住语言文字，使学生认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情，从中受到美的熏陶；

　　２、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练；

　　３、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然...却"造句；

　　４、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。

　　教学重难点：

　　指导学生通过读书，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。 教学时间：三课时。

　　第一课时（略）

　　教学目标：

　　１、自学生字，理解词语；

　　２、读通课文，初步感知全文；

　　３、读懂课文第１、２两个自然段。 教学过程：

　　一、出示课题，读题。简介作者和有关银杏树的知识。

　　二、检查预习生字词情况。

　　三、指名读课文，初步了解全文所讲内容。

　　四、学习第１自然段。通过读书，知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。

　　五、学习第二自然段。通过比较“似乎”一词的用法，知道银杏树有生长慢的特点。

　　六、作业。

　　１、抄写本课新学词语。

　　２、阅读思考课后１、（２）（３）（４）题。

　　.1.

　　第二课时（详）

　　教学目标：

　　１、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。

　　２、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。

　　３、通读３－７自然段，体会关键词句的意思和作者的思想情感。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师画简笔画（或采用多媒体教学）。

　　二、出示本节课教学目标，齐读一次。

　　三、自由读３－７自然段，了解银杏树各个季节的样子。

　　１、学生自由读课文。思考：这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同？

　　（指出读书要字字入目，做到过目不忘。）

　　２、学生自由读。

　　３、读后指出随着季节变化，即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的？要求再看书，用笔画出有关的句子。

　　【板书：冬 春 夏 秋（样子）】

　　４、指名说，要求其他同学认真听。看录像（或采用多媒体），直观感受银杏树各个季节的样子。

　　５、让学生补充，老师点拔。

　　６、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子。

　　（相机板书有关样子的词语。）

　　四、再读３－７自然段，说说银杏树各部分的特点。

　　１、（出示幻灯图）让学生分清银杏树的干、枝、叶、花、果各部分。

　　２、让学生再把３－７自然段仔细看一遍。用? ? 符号标出最能体现干、枝、叶、花、果特点的词语。

　　３、指名说银杏树各部分的特点，要求其他同学认真听。

　　４、听后补充，教师点拔。

　　（相机板书体现银杏树各部分特点的词语。）

　　.2.

　　５、指名说后学生互相说，看板书说。

　　五、通读３－７自然段，体会关键词句的意思和作者的思想感情。