《孙中山破陋习》教学教案(3)
教学要点:知道缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害,体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。
教学准备:课件。课前从多种渠道了解缠足的事。
一、揭题
1、师述:同学们,今天我们继续学习24课,(指屏幕)让我们一起跟老师再来把课题写一遍。集体 书写课题:孙中山破陋习
2、齐读课题
二、检查复习。
1、通过上一节课的学习,你们了解到孙中山的姐姐原先是个怎样的女孩子?
板书:姐姐
2、学生交流
板书: 活泼 能干
3、引读:因为姐姐既活泼又能干,所以孙中山……
板书:孙中山 喜欢
4、同学们,你们喜欢孙中山的姐姐吗?让我们通过朗读来表现出来吧!齐读课文第一节。
三、精读课文,质疑问难(第八自然段)
过渡:孙中山有个又活泼又能干的姐姐,真让人羡慕,但好景往往不长,读读课文这一部分,看看情况发生了什么变化。
1、自由轻读第八自然段。
读了这一自然段,你迫切地想知道什么呢?
2、学生质疑,老师筛选出比较有价值的问题并出示:
为什么再也看不到姐姐的笑脸,听不到姐姐的歌声?
3、同学们能提出这么有价值的问题,真不错。要想解开你心中迷团,就得细读课文的第二~第七自然段。
四、整体感知(第二~第七自然段)。
1、自读课文第二~第七自然段。
思考:活泼又能干的姐姐,她的笑脸、她的歌声被一件意想不到的事带走了,这是一件什么事?
2、学生交流。(妈妈要姐姐缠足。)
五、精读课文2--7节
1、师生齐读:妈妈要姐姐缠足,这一天,孙中山从外面回来……
2、同学们读完这一自然段,你知道了什么?
3、学生交流。
板书:痛苦 流泪
4、你从那些词语中体会到姐姐的痛苦?
(1) 抓住长长的、一道又一道地、练读句子,体会姐姐的痛苦。
(2)通过搜集资料,你了解到缠足是怎么回事吗?抽讲,老师补充(用4到5米长的布条,把5个脚指头捆绑在一起,好长时间都不能拿下来,让本来直得的骨头慢慢长弯,很痛很痛的。走起路来就及不方便。)自读体会,学生齐读。(把体会到的用读表达出来。)
(3)再读第三节。 难怪姐姐会如此的痛苦,让我们在读中体会,在体会中读好课文。
5、同学们读到这里,你们想不想看一看当时封建社会妇女缠得小脚、穿的小鞋呢?(课件出示)
6、启发想象:看到这么畸形的脚、这么小的鞋,你想到了什么?
7、学生交流。(不好走路,不能干活,走路摇摇晃晃)
8、面对此情此景,孙中山又是生气又是心疼。他心疼什么?
(板书:生气 心疼)
9、师:于是他同妈妈展开了激烈的争论。说到争论,各自一定有争论的理由。那么,让我们同桌两个一起读读课文的3--4节,读完后,同桌两个讨论一下,并把孙中山生气的理由和妈妈坚持要为姐姐缠足的理由画出来。
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