（三）升华体验，综合实践

　　●这一环节给学生留下了尽情拓展想象的空间，发展了学生思维，同时在表演交流中使学生的情感和语言表达能力得到升华，更有利于加深学生对课文角色的独特体验。

　　《小稻秧脱险记》教学设计

　　一、复习导入

　　、课件出示词语：

　　激烈 争吵 气势汹汹 不由分说 蛮不讲理 一拥而上

　　脸色蜡黄 警觉 收拾 纷纷倒下 （指名读，齐读）

　　、这篇课文主要讲了哪两大部分内容？（指名说）

　　（这篇课文主要讲了小稻秧遇到了什么危险？后来又是怎样脱险的？板书：遇险、脱险）

　　、同学们，童话剧《小稻秧脱险记》来我们班招收小演员了，你们想参加吗？我们先来了解要求（课件出示）：

　　（1）了解课文内容和文中的每一个角色。

　　（2）选择自己喜欢的角色表演，注意说话时的语气、动作和神态。

　　二、朗读课文，相机理解

　　（一）学习遇险部分

　　、小组合作读1-2自然段，一人读旁白，一人读小稻秧的话，其余同学读杂草的话。要求：（课件出示）

　　（1）读准字音，读通句子。

　　（2）请你当导演来提醒小演员们表演时应注意哪些词语？边读边用波浪线画出。（学生自读）

　　、交流：（1）一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！ ”

　　（2）小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”

　　（3）这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。

　　、在感情朗读训练和小组表演中理解词语“气势汹汹”、“蛮不讲理”、“不由分说”、“一拥而上”。

　　（二）学习脱险部分

　　、过渡：小稻秧这时真是太危险了，哪后来又是怎样脱险的呢？

　　、小组合作学习3到5小节，练习朗读课文。

　　、指一小组朗读课文，相互帮助，相互提高朗读水平。

　　、教师相机引导理解重点词句：

　　（1）（课件出示）：一棵杂草警觉地抬起头,看了看说：“不对呀，大晴天怎么会下雨呢？”

　　“警觉”：A、警觉是什么意思，你们理解吗？

　　、这个词语的意思很难说清楚，谁能把警觉的意思表演出来？（表演这节第1、第2句话）

　　、（课件出示）：想一想，然后补充完成句子。

　　、一只老鼠从洞里探出脑袋 ，它警觉

　　、老母鸡领着孩子在草地上散步，突然对面来了一只猫，老母鸡警觉

　　（2）“收拾”：收拾是什么意思？如果不会，读读课文的最后两节后回答。你怎么懂得？

　　（3）指导朗读有气无力说的话。理解省略号在这儿的作用，你能不能在杂草有气无力说的话中间再加上一个省略号，并读出语气来呢？（在“我们”后也可加省略号）杂草有气无力地说：“完了，我们都……喘不过气来啦。”不一会儿，杂草纷纷倒了下去。