石榴不仅供观赏和食用，而且有珍贵的药用价值。石榴根皮、果实、叶、花都可以入药。

　　我国医学界认为：石榴皮味酸涩温，有涩肠、止血、驱虫的功效，常用于治疗久泻久痢、便血、脱肛、滑精、崩漏、带下、虫积、疥癣等症。石榴皮含鞣质10.4——21.3%，还含有蜡、树脂、甘露醇、糖、树胶、菊酚、粘质、苹果酸、果胶、草酸钙等成份。其中石榴皮碱对绦虫的杀灭作用非常强，常用来驱绦虫、蛔虫和蛲虫。石榴皮配陈壁土，加少量白矾，浓煎熏洗，可治疗脱肛。石榴皮炒炭研末，加香油调成稀糊状，涂搽治疗牛皮癣，有一定疗效。石榴皮炒焦研为细粉，吹入耳内，可治疗化脓性中耳炎。

　　石榴花可治中耳炎、创伤出血。石榴子煮汁含漱，可治疗口臭和扁桃体炎。

　　石榴观赏、食用、药用皆佳，真是不可多得的果树

　　枣庄

　　枣庄冠世榴园生态文化旅游区位于山东省枣庄市区南部、峄城区西部的群山之阳，东西长45华里，南北宽6华里，面积达12万亩。该园区有榴树530余万林，48个品种，始建于西汉成帝年间，距今已有2000年的历史，素以历史之久，面积之大，株数之多，品色之全，果质之优而闻名海内外，为目前我国最大的石榴园林，被上海大世界基尼斯总部认证为“基尼斯之最”，因而被誉为“冠世榴园”

　　《石榴》我认为这样设计比较好：

　　一、朗读中感知：朗读训练是阅读教学的主要任务和重要手段，我在教学《石榴》这课时，没有用繁琐的串问让学生被动地去回答，而是通过精当的提问，实物的演示等方法引导学生多读书，在有层次、有形式、一遍一遍的朗读过程中感悟文章所描述的事物的特征。首先，我让学生默读全文，设计了几个简短、精当的提问，帮助学生理清课文思路：

　　、课文是按什么顺序写的？写了哪几个季节？

　　、石榴有什么特点？同时相机板书：春天，叶；夏天：花；秋天：果；接着又设计三个层次的读，第一次是学生的自渎，边读边想石榴叶、花、果的样子，有什么特点，给学生充足的时间字读、自悟；第二次是让学生边听同学读，边看插图，视听结合，使学生对石榴的样子有形象、直观的感受；第三次是通过实物的演示，教师引谈，师生互动的方法，让学生对课文有更深的了解。

　　二、表达中领悟：在学生通过多读感知课文内容的基础上，引导学生进行多种形式的表达，可以加深对课文内容的理解和领悟，如课文中写花时有这么一段话“花越开越密，越开越盛。不久便挂满枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。”在教学这部分时，老师不急着告诉学生这是一句打比方的句子，而是让学生读中领悟，“你从这句话中体会到了什么？” 学生对这样形式的表达、领悟非常感兴趣，同时也让老师感受到孩子们在课堂上有一颗灵动的心。