１、写的字较多，重点是摆好字的结构及鈥湻疴�澋谋仕澈投烈簟�

　　２、丰富鈥満苫ㄢ�澅硐蟆�

　　３、抓住重点字词，展开想象。

　　４、 结合鈥溞×繁殊�潱�写写自己心中的花。

　　１、课前准备：

　　引导学生回忆生活中见到的荷花，如没有见过荷花，有条件的可以组织学生去实地观赏并了解荷花的生长情况，以增加对荷花的感性认识，也可查找有关荷花的资料，如文字或图片资料。教师准备有关荷花的多媒体教学课件。

　　２、教学本课生字，注意指导学生读准字音，写准字形：

　　鈥湴も�澏烈簧�，注意和鈥湴も�潱ǘ炼�声）在意义上的区别；鈥溋�蓬鈥澋拟�溑钼�澏燎嵘�。要求会写的生字中，注意形近字的区别：裳和常、蜻和晴。注意分辨、记忆字形，比如，裳与衣服有关，下边是衣字；蜻与虫子有关，左边是虫字旁；蹈与用脚跳舞有关，左边是足字旁。写的时候注意字的笔画和书写顺序，鈥湹糕�澋牡谑�四笔是鈥� 鈥潱�鈥湻疴�澋牡谒谋适氢�� 鈥潯�

　　３、这是一篇情景交融、想象丰富的课文，教学导入时，可先调动学生的生活经验，增加对荷花的感性认识。如鈥溎慵�到的荷花是什么样的鈥潱�再出示有图片资料或其教学手段来展示一幅幅荷花图。让学生充分了解荷花，体会荷花的美。然后再引导学生读课文，了解作者是怎样描写荷花的。课文层次分明，思路清晰。教学时可以在初读时大致理清作者的思路。然后抓住描写荷花的重点段落（第２～４段），反复朗读课文，重点学习。作者在描写荷花的时候，由荷花的形状写到荷花的颜色，由荷花的整体写到荷花的局部，条理清楚，语言朴实，给人以一种美的感觉。教学时，要抓住作者对荷花各部分的描写和想象，反复朗读，从中体会作者要表达的喜爱荷花的感情。

　　４、阅读中抓住重点词句，展开想象：

　　教学时注意引导学生理解关键词句，展开想象，并体会句子在表情达意方面的作用。比如，鈥湴缀苫ㄔ谡庑┐笤才讨�间冒出来鈥澥鞘裁囱�子呢？鈥溍扳�澴钟玫煤迷谀睦铩ｂ�溦饷炊嗟陌缀苫ǎ�一朵有一朵的姿势。鈥澫胂笏�们都有怎样的姿势？把语句描写的内容在头脑中形成画面，再说出自己的想象，可不受课文内容的局限。再如，鈥溡淮蠓�活的画鈥澫胂笠幌禄畹幕�是什么样的？鼓励学生充分想象，如果学生不能理解这一难点，可以启发学生结合自己的生活经验，想象生活中荷花的样子。再引导学生进行身临其境的想象，感受荷花、荷叶的各种美妙的姿态，体会一大池荷花的动态美，从而理解鈥溁畹幕�鈥澋囊馑肌４又幸哺嫠哐�生作者描写的荷花的语言本身，已经形成了一幅美妙绝伦、动感十足的画面。对于第四段作者的想象部分，可以提出，鈥溔绻�你也是一朵荷花，你会想些什么？鈥澕し⒀�生想象的兴趣。只有让学生把自己也比作一朵荷花，并把她当作有感情的人来想象，才能体会到作者出于对荷花的深深情感，已经和大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中去了。最后一句鈥溛也偶瞧鹞也皇呛苫ǎ�我是在看荷花呢。鈥澥亲髡叱磷砥渲校�忘我心境的真实写照。从而让学生懂得富有感情、充满想象是构成好的写景文章的重要内容。