《放飞蜻蜓》说课设计(4)
教材解读
这是一篇充满情趣的故事,描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识,认识到蜻蜓是人类的朋友,并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事,告诉我们必须爱护益虫的道理,是富有启迪意义的好教材。孩子们放飞的是蜻蜓,其实也是在放飞童稚,放飞爱心,放飞希望。
设计理念
1、引导学生熟悉故事情节,在此基础上渐次深入探究。
2、引导学生熟悉故事情节,根据标题鈥湻欧沈唑砚澋奶厥庑裕舴⒀纱顺龇ⅲ岢鲎约旱牟孪耄嗷脸龉适陆峁光溩津唑砚斕蛤唑砚敺膨唑砚潱婀耸孜玻奂湻欧赦潱枷蛏钊胩骄浚菇萄Р恢缕桨寤
3、本文突出的人物是陶行知先生,教学中尽量注意陶先生关爱儿童、循循善诱、民主作风等等闪光点,让学生对其自然产生敬佩情绪,在心中树起崇高形象。
4、作者描写了一群儿童,充满了童趣,教学时要引导学生设身处地,在创设的意境中去感受情、体味趣,于不知不觉中提高思想认识。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对课文内容的朗读感悟,了解有关蜻蜓的科学知识,懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的情感,体会教育家陶先生对下一辈的关怀和谆谆教导。
3、培养学生善于发现问题,善于提出不同见解的科学态度。
教学重难点
凭借对课文内容的朗读感悟,了解有关蜻蜓的科学知识,懂得蜻蜓是人类的好朋友,激发学生保护有益动物的情感,从陶行知先生的言行举止中体会其独特的教育方式,他是如何让孩子们懂得这个道理,志愿放飞蜻蜓的,感悟教育家陶先生对下一辈的关怀和谆谆教导。
教学准备
1、了解陶行知的其人其事;
2、理解蜻蜓的有关知识(特点、习性等);
3、教学课件
教学过程与设计意图
这篇文章短小且非常容易理解,故事贴近学生的生活实际,极易调动学生的学习兴趣。因此,我在这课的教学设计中努力营造宽松和谐的学习氛围,让学生在愉悦的气氛中学习鈥斺斠匀ぜぱ,以情系说。
以情导趣意境呈趣趣例生趣
※情境激趣,导入新课 。
三年级学生的思维还处在一个从具体形象思维到抽象思维的发展阶段,对色彩鲜艳夺目、活动的东西具有浓厚的学习兴趣。针对学生的心理特点,运用多媒体课件,通过蜻蜓飞舞的画面导入课题,不仅激起学生对美丽蜻蜓的喜欢,而且由此让学生带着美好的感情进入下面的学习,具有针对性、启发性,将对后面的教学产生了铺路搭桥的效用。
※以趣为径,乐中学习。
了解关于蜻蜓的知识,我以为并不难,学生只要读读课文就能说出来。我打算采取以趣导读;以读入境的方式放手让学生自主学习。在学生观察讨论蜻蜓的特点后适当地插入一段鈥滘唑训淖园租潱馐俏易约旱囊欢温家簦崛岫纳襞渖暇实目渭谱鳎恢换盍榛钕帧⑽钗ㄐさ男◎唑丫头路鹪诿媲盎味⊙那樾饕不峤ソジ哒瞧鹄矗庵忠匀の,乐中学习的方式可以产生一种奇妙的效果。教学重点1也就轻而易举的解决了。
过度:教学重点2从陶行知先生的言行举止中体会其独特的教育方式,感悟教育家陶先生对下一辈的关怀和谆谆教导。 课文讲的是陶先生发现一群孩子在捉蜻蜓,他没有呵斥,没有批评,而是因势利导,跟学生讲起了蜻蜓的有关知识,教育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友,让学生自觉自愿地放飞了蜻蜓。陶先生的教育艺术由此可见一斑。大量的篇幅描写了先生的音容笑貌,我以鈥溡佳鲜短障壬澪飨撸傅佳识痢⒏形虿⑹适币佳プ≈氐愦示溻湸劝濃溞⌒拟濃溕塘库澋忍寤嵯壬匕⒀朴铡⒔簿棵裰鞯木褡鞣绲奈恕
※意境呈趣,以趣促情。
教师在学生的学习活动中应当是组织者、引导者、参与者。现代教学论认为,教育的本质属性是教师的价值引导和学生的自主建构的辨正统一。鈥溔刖呈加肭租潱醚唤巧约荷钊肟挝乃杌娴那榫爸校约喝ヌ逖椋ジ惺堋T谘暾挝囊院螅矣职才帕艘蛔橥计郎停康氖且佳胂螅褐鼗乩短斓男◎唑鸦崴凳裁茨兀坎⒆杂杀泶铮耗忝怯惺裁聪攵孕◎唑阉档穆穑磕康奈丝粜闹堑乃伎迹瓷枰桓黾で椤⒅腔邸⒘楦小⑸傻挠镂目翁谩
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