生：说明这教科书是很有价值的。

　　师：课文里讲到的教科书为什么如此珍贵呢？

　　二、读中悟情

　　（一）创设情境，初读课文

　　1、简介背景，

　　[课件播放：战争场面]

　　师：让我们来到那炮火连天的战争环境，在1935年，那时候新中国还没有成立，党中央和毛主席到了陕北，在延安领导全国人民革命和抵抗日本帝国主义的侵略，军民奋勇战斗。1945年，打败了日本帝国主义，抗日战争胜利了，全国人民欢欣鼓舞。可是，以蒋介石为首的国民党反动派一心想夺取抗日战争的胜利果实，血腥统治中国，发动了全国内战，梦想消灭共产党。1947年，反动派调动了20多万人的军队进攻延安。为了有力地打击敌人，党中央和解放军暂时撤离延安，延安小学也转移到一个小山村里。故事就发生在这里……

　　2、自由朗读

　　师：请同学们打开课本，自由朗读这个感人的故事。文章哪些地方特别让你感动？在这些语句旁写下自己的感受。

　　学生自由读文，圈点勾画。

　　（二）合作探究，再读课文

　　1、学习小组同学分角色再读课文，讨论：哪些地方能体现教科书的珍贵？

　　2、汇报交流：哪些地方能体现教科书的珍贵，读出来，读出自己的感受；也可以说说你的看法。

　　（1）生：这是在艰苦条件下得到的书，所以珍贵。

　　师：1947年，炮火连天的岁月，条件艰苦吗？

　　生：艰苦

　　师：从哪里看出来？

　　生：（读第2自然段）

　　师：有哪些困难？有桌椅吗？

　　生：没有桌椅，就坐在地上，把小板凳当桌子。

　　师：有黑板吗？

　　生：没有黑板，就用锅烟灰刷一块。

　　师：还没有什么？

　　生：没有粉笔，就拿黄土块代替。

　　师：这些困难都能克服，最难克服的是什么？

　　生：最困难的是一直没有书，抄一课学一课。

　　师：再读一读，读出渴望之情。

　　（生带着渴望之情再读第二自然段）

　　（2）生：书是在毛主席的关怀下，党中央节省文件用纸而印制的。

　　师：党中央的文件是用来指导革命的，这书是党中央从文件用纸里节省出来的，多么珍贵啊，再读一读。

　　（生慷慨激昂地朗读第4自然段）

　　（3）生：（读第10自然段）这书是张指导员用生命换来的，所以珍贵。