教学要求：

　　1、有感情地朗读课文。了解故事内容。

　　2、能正确读写本课的8个生字及用生字组成的词语。

　　3、让学生初步进行自主、合作学习，进行想、读、议、练的训练。

　　4、体会母亲对孩子无私的爱，感受母爱的伟大。

　　教学重点：从狐狸妈妈对小狐狸的爱中体会母爱的伟大。

　　教学难点：

　　1、抓住线索“葡萄”，体会母亲对孩子无私的爱，感受母爱的伟大。

　　2、正确有感情地朗读。

　　教学准备：

　　1、一串葡萄的图片。

　　2、课文课件。

　　第一课时

　　一、激趣导课

　　1、激趣： 给孩子们送礼物——一串手工纸葡萄。

　　2、导课： 这一串葡萄可不是一般的葡萄，而是一串有着特殊意义的葡萄。 想知道它特殊在哪吗？学了今天的课文——《妈妈的葡萄》，你就明白了。

　　二、初读感知

　　1、根据要求自读课文：

　　a 读准字音，读通句子，并给课文的自然段标上序号。

　　b 读完课文，想一想这串葡萄是怎么来的？用自己的话说一说。

　　2、检查自读情况：a 检查生字词。（重点读准读好“歇一会儿”）

　　b 交流“这一串葡萄是怎么来的？”

　　3、师边板书边总结： 妈妈 葡萄 小狐狸

　　可见，妈妈的这一串葡萄来之不易啊！

　　三、细读1-6自然段

　　1、默读1-6小节，用“ ”划出葡萄来之不易的句子。

　　2、分析“翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。”

　　a 抓“翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山”、“终于”体会狐狸妈妈的艰辛。

　　b 感情朗读

　　3、分析“翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，家就在眼前了，她听到小狐狸呜呜的哭声了。狐狸妈妈实在跑步动了，把葡萄放在一棵树下，打算歇一会儿。”

　　a 比较朗读两次翻山的段落，同样是翻山，读法一样吗？

　　b 学生交流不一样的原因。

　　c 感情朗读。

　　d 师引读这两段话。来的时候，为了不让孩子挨饿，狐狸妈妈不顾山高路险——学生：“翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。” 回的时候，由于体力不支和身负重物，她越来越爬不动了，可她一心牵挂着孩子，仍——学生；“翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，家就在眼前了，她听到小狐狸呜呜的哭声了。狐狸妈妈实在跑步动了，把葡萄放在一棵树下，打算歇一会儿。”

　　e 师小结：狐狸妈妈如此辛苦，她带来的仅仅是一串葡萄吗？

　　板：母爱

　　4、分析“狐狸妈妈大声喊：‘呜——危险！快逃呀！’”

　　a 过渡：刚才，我们仿佛看到了狐狸妈妈为了小狐狸一次又一次地翻山越岭，不顾山高路险，不顾自己疲惫的感人情景。然而，母爱的伟大不仅仅体现在千里觅食，更体现在生死攸关的时刻。