教学目标：

　　1、读懂课文，了解故事意思，能说出自己读后的感受。

　　2、通过学习狐狸妈妈的动作、语言等语句，感受狐狸妈妈伟大的母爱。

　　3、激发学生围绕一定的内容展开想象，培养学生的想象能力。

　　4、有感情朗读课文，并学会复述课文内容。

　　教学重点：1、通过狐狸妈妈的动作、语言等内容，感受狐狸妈妈伟大的母爱。

　　2、有感情地朗读课文，并学会复述课文内容。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　苍翠的大山里，住着狐狸妈妈和一只小狐狸。它们住在一个山洞里，过着幸福快乐的日子。可是有一天它们却遭遇了一件让人伤心的事。是怎么回事呢？今天就让我们一起去聆听这则感人的故事吧。

　　齐读课题。

　　二、初读课文

　　1、自由朗读课文，思考：狐狸妈妈是一只怎样的狐狸？

　　2、指名交流（结合交流板书：爱）

　　三、研读课文

　　1、细读课文，找一找狐狸妈妈的哪些表现让你感受到它是一个深爱孩子的妈妈？用“——”划出有关语句

　　2、四人小组交流读读有关语句

　　3、集体交流评价

　　（1）第2小节

　　狐狸妈妈（ ）说：“你等着，妈妈这就去给你找好吃的。”（屏显文字）

　　A、狐狸妈妈会怎样对小狐狸说这番话呢？填一填，读一读，当个爱孩子的妈妈。指名填空，并指导个性朗读。

　　B、表演当时的情景，指名上台表演

　　C、出示文字：妈妈的爱是困难中的一根拐杖。当你脚步蹒跚时，帮助你支撑起一片希望的原野。

　　（2）第4小节

　　“我的孩子饿得直哭，对不起，让我摘一串葡萄吧。”狐狸妈妈这么说着，跳到葡萄架上，摘了一大串葡萄，急急忙忙往山里跑。（屏显文字）

　　A、比较句子：“我的孩子饿得直哭，对不起，让我摘一串葡萄吧。”狐狸妈妈这么说着，摘了一大串葡萄，往山里跑。（屏显文字）

　　你喜欢哪一句？为什么？指名交流

　　B、读出狐狸妈妈内心的急切。自由读，指名读，评价，齐读。

　　C、出示文字：妈妈的爱是沙漠中的一眼清泉。当你干渴病痛时，滚滚的生命汪洋就会在心中蔓延。

　　（3）第6小节

　　狐狸妈妈大声喊：“呜——危险！快逃呀！”（屏显文字）

　　A、狐狸妈妈遇到危险啦！它被猎人追赶的情景会是怎样的呢？展开想象，同桌交流描述，突出狐狸妈妈当时的动作、神态、语言。

　　B、指名交流，评价

　　点拨：狐狸妈妈在危急关头想到的只是小狐狸的安危，它一心要把猎人引开，好让小狐狸能逃往深山，根本就没有考虑到自己的生命安全。这是一只多么伟大的狐狸妈妈啊！

　　C、它的爱全都在那一声呼喊中迸发出来了，齐读文字

　　D、出示文字：妈妈的爱是挫折中的阵阵清风。当你惊惶伤心时，为你拭去焦躁的汗水，梳理凌乱的思绪。

　　4、过渡：小狐狸听到妈妈的喊声，赶忙跳出山洞，向深山里逃去，它脱离了危险。后来，小狐狸在山里到处寻找妈妈，可是，一年、两年，小狐狸都没有找到它妈妈，自己则在不知不觉中长大了。

　　5、有一天，小狐狸来到他以前和妈妈住过的山洞附近，发现了什么？他明白了什么呢？

　　（1）自由朗读9、10小节

　　（2）指名交流

　　（3）小结：树下的葡萄正是狐狸妈妈对小狐狸深深的爱啊！（齐读文字：小狐狸放开嗓子，对不知在什么地方的妈妈喊道：“妈妈，谢谢您！”）

　　出示文字：妈妈是世界上最芳香、最伟大、最温暖、最美好、最强大、最光明的同义语。（齐读3遍）

　　四、总结拓展

　　1、出示前3句话，连成一首小诗（指名读，齐读）

　　妈妈的爱

　　2、狐狸妈妈的爱都尚且如此，更何况我们人呢！在你的心中，妈妈的爱是什么呢？说话练习

　　3、听了你们这么多情真意切的语言，我不由想起了这样一首诗《游子吟》

　　（唐 孟郊）慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。（齐读）

　　4、“谁言寸草心，报得三春晖”，这份沉甸甸的母爱，有谁能够掂出它的分量，有谁能够真正偿还呢？此刻，让我们默默地祝愿小狐狸能找到他的妈妈，祝愿狐狸妈妈好人一生平安！