教学目的

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.读准“甚至”、“撕破”、“诧异”等字的字音。理解词句，体会本课是怎样把句子写通顺的。

　　3.教育学生学习弟弟用实际行动改正缺点。

　　教学重点

　　1.了解作者是怎样运用通顺的语句表达内容的。

　　2.理解课文重点句，学习弟弟热爱教师，以实际行动改正自己的缺点。

　　教学难点

　　理解“……他是用美好的心灵，在做着送给老师的礼物啊！”与“弟弟送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物——一颗真诚的心！”这两句话的意思。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学准备

　　小黑板、投影玻璃片

　　教学过程

　　第一课时

　　一、审题质疑，引趣导入

　　（一）出示课题后提问：题目中的“*”表示什么？（这是阅读课文。在老师的点拨下，根据书后问题自读学习。）

　　（二）请同学们审题。找出题眼（礼物）。文章是围绕“礼物”来写的，而且是在新年这个特定时间的礼物。同学们，新年的时候你收到过什么样的礼物？你送给过别人什么样的礼物？本文的小主人公送给了老师一件最好的礼物，你们想知道是什么吗？好，咱们一起学习课文。

　　二、带着问题读书，培养自学能力

　　（一）读课文，扫障碍，整体感知。

　　(1)读准生字字音。

　　(2)思考文中写了几个人物？谁是主要人物？全文写了一件什么事？

　　（二）默读课文。

　　(1)标出自然段。

　　(2)画出不懂的词语或句子。（通过自查字典或小组议论来解答。）

　　（三）指名读词语。

　　元旦 商量 忘记 提醒 甚至 撕破

　　诧异 真诚 又皱又脏 又平整又干净

　　又工整又清秀

　　（四）指名朗读全文，集体讨论解决以上的问题。

　　（五）自由读书，根据问题独立思考。

　　出示思考题：

　　(1)“弟弟”他们的小队商量要送给老师什么样的礼物？

　　(2)小苇不小心撕坏了“弟弟”的作业本，“弟弟”为什么生那么大的气？

　　(3)“弟弟”原来有什么缺点？这些缺点是怎样克服的？

　　（六）分小组议论思考题。

　　（七）在小组议论的基础上，教师总结：

　　这节课，咱们阅读了课文，对课文内容有了一定的了解。对书后问题进行了独立思考和小组讨论，讨论得认真、热烈。下节课，咱们再进一步深入理解课文内容。

　　第二课时

　　导语：这节课继续学习。在上节课小组讨论的基础上，这节课进行集体讨论。

　　一、质疑。个人或小组内有不懂的问题可提出来，一会儿讨论中一起解决

　　二、指名按自然段朗读课文。其他同学思考“弟弟”他们小队商量要送给老师什么样的礼物？弟弟把什么样的礼物送给老师

　　（有意义、比去年好、动脑筋、不许要钱；弟弟以实际行动改正缺点，送给老师一颗真诚的心作为礼物。）

　　三、指出三幅插图与文中内容相对应的自然段

　　（图一与3、4、5自然段相对应；图二与6自然段相对应，图三与7自然段相对应。）

　　四、图文对照思考批划以下问题

　　（一）从文中画出弟弟为什么生那么大气的原因。

　　（二）图二画着弟弟正在认真地写作业。弟弟为什么要认真写作业？他原来怎样对待学习？

　　（三）图三画着弟弟看到爸爸给他粘补好本子，满意地笑了。他为什么感到满意？

　　（四）弟弟送给老师的礼物是什么？为什么说弟弟送给老师一颗真诚的心？

　　五、小组讨论

　　六、集体讨论

　　（本子是弟弟送给老师的新年礼物，被小苇撕破了，所以很生气。弟弟原来学习不专心，贪妗⒚??莶荨Ｏ衷谒??允导市卸?恼?庑┤钡恪０雅?ρ?埃?险嫱瓿勺饕档弊鲂履昀裎锼透?鲜Α＃?/P>

　　七、投影：“他是用美好的心灵，在做着送给老师的礼物啊！”你怎样理解这句话

　　“美好的心灵”指弟弟对老师真诚的热爱。具体地说，弟弟为了用实际行动改正缺点，决心把认真完成作业作为给老师的新年礼物。弟弟以此表示，在新的一年里一定要克服缺点，争取更大的进步。

　　弟弟看到爸爸把撕破的本子粘补好，满意地笑了。这是因为，爸爸的补救，使弟弟送给老师的新年礼物的打算如愿了。

　　弟弟送给老师的礼物就是用实际行动改正自己的缺点。表达了弟弟热爱老师的一颗真诚的心。弟弟的礼物，算不上什么礼物，其实是最好的礼物。这是弟弟发自内心的表白，也是老师最希望得到的“礼物”。

　　八、你们喜欢弟弟吗？为什么

　　九、教师总结

　　小弟弟是一位非常可爱的孩子。他能以自己的实际行动来改正自己的缺点，向老师献上一颗真诚的心。我相信，同学们都能以弟弟为榜样，克服缺点，努力学习。